Технологическая карта: Технологическая карта занятия по физкультуре (старшая группа (5–6 лет))

Тема: «Путешествие в страну Спортландию»

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Образовательные области: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие

Цель: формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании через интеграцию физического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития в сюжете «Путешествие в Спортландию».

Задачи:

(Физическое развитие) упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа и направления; закреплять умение выполнять общеразвивающие упражнения с предметами (гимнастическая палка); развивать физические качества (быстрота, ловкость, выносливость); формировать правильную осанку.

(Познавательное развитие) закреплять знания о видах спорта, спортивном инвентаре; развивать умение классифицировать и обобщать; упражнять в счёте до 20, в ориентировке в пространстве (лево-право, вперёд-назад); расширять представления о здоровом образе жизни.

(Речевое развитие) активизировать словарь по теме «Спорт» (названия видов спорта, спортивных атрибутов, качеств); развивать связную речь через составление рассказов о любимом виде спорта, умение рассуждать, делать выводы.

(Социально-коммуникативное развитие) воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в парах и малых группах, договариваться, помогать друг другу; формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование и материалы:

- гимнастические палки по количеству детей;

- 2 корзины с мячами (по 10-12 мячей разного диаметра);

- кегли (8-10 шт.);

- обручи (6 шт.);

- карточки с изображением видов спорта (футбол, хоккей, плавание, гимнастика, лыжи, баскетбол) — по 2-3 на каждую пару;

- карточки с цифрами от 1 до 20 (для счёта);

- аудиозаписи: «Спортивный марш» (муз. И. Дунаевского), ритмичная музыка для ОРУ и подвижной игры;

- магнитофон или колонка;

- медали-смайлики для рефлексии (по количеству детей);

- иллюстрации с изображением спортсменов, спортивного инвентаря;

- мягкая игрушка «Олимпийский мишка» для мотивации.

Предварительная работа: беседы о спорте, чтение стихов и загадок о спорте, рассматривание иллюстраций, разучивание считалки «Мы во двор пошли гулять...», подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Словарная работа: активизировать слова: спортсмен, олимпиада, стадион, эстафета, разминка, выносливость, ловкость.

Интеграция с другими образовательными областями: познавательное развитие (ФЭМП, ознакомление с окружающим), речевое развитие (составление рассказов, рассуждения), социально-коммуникативное (работа в парах, самооценка).

Продолжительность: 25 минут.

Форма проведения: интегрированное занятие-путешествие.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, ИКТ (аудиозаписи), личностно-ориентированные.

Соответствие: ФГОС ДО, ФОП ДО.

Данная технологическая карта может быть использована как образец для воспитателей, а также доступна для скачивания в формате DOCX (Word) для дальнейшей адаптации. Вы можете создать онлайн-версию или сохранить готовый пример.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом». Проводит игру «Здравствуй, друг!»:

— Здравствуй, правая рука (вытягивают правую руку вперёд),

— Здравствуй, левая рука (вытягивают левую),

— Здравствуй, друг (пожимают руки с соседом),

— Здравствуй, друг (пожимают с другим соседом),

— Здравствуй, наш весёлый круг! (хлопают в ладоши).

Затем воспитатель предлагает проверить осанку: «Встали прямо, плечи расправили, живот подтянули, голову подняли. Молодцы!» Обращает внимание на спортивную форму детей.

Деятельность детей:

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту, приветствуют друг друга улыбкой, пожимают руки соседям. Проверяют свою осанку, поправляют одежду.

Планируемый результат:

Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к занятию. Сформировано умение выполнять движения по словесной инструкции, развивается координация и внимание.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает игрушечного Олимпийского мишку и говорит: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Олимпийский мишка. Он приглашает нас в увлекательное путешествие в страну Спортландию. В этой стране живут сильные, ловкие и здоровые спортсмены. Вы хотите отправиться в путешествие?» (Ответы детей).

Воспитатель: «А на чём можно добраться до Спортландии?» (выслушивает предложения). «Я предлагаю отправиться на поезде. Но чтобы получить билет, нужно отгадать загадку о спорте». Загадывает загадку:

«Кто гантели поднимает, быстро бегает, стреляет, в цель мячом легко попадит, за здоровьем сам следит?» (Спортсмен).

После отгадывания воспитатель раздаёт «билеты» — карточки с цифрами от 1 до 20. «Посчитайте, сколько билетов?» Дети считают хором до 20.

Деятельность детей:

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, предлагают виды транспорта. Отгадывают загадку. Получают карточки с цифрами, считают до 20, проверяют друг у друга правильность счёта.

Планируемый результат:

Дети мотивированы на предстоящую деятельность, проявляют интерес. Закреплён счёт до 20, умение отгадывать загадки, развивается связная речь (умение рассуждать, отвечать полным предложением).

Деятельность воспитателя:

1. Вводная часть (3-4 мин).

Воспитатель: «Поезд отправляется! Встаём друг за другом, руки согнули в локтях — поехали!» Под музыку «Спортивный марш» дети идут по кругу, выполняя движения:

- ходьба на носках, руки вверх;

- ходьба на пятках, руки за голову;

- ходьба с высоким подниманием колен;

- бег в среднем темпе (1,5-2 мин);

- ходьба с восстановлением дыхания.

Воспитатель следит за осанкой, дыханием, даёт указания: «Спинки прямые, дышим носом, руки работают». После бега предлагает упражнение на дыхание: «Вдох носом, выдох ртом — подуем на воображаемое облачко».

2. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой (6-7 мин).

Воспитатель раздаёт палки, строит детей в 2 колонны. Проводит комплекс ОРУ под ритмичную музыку:

- И.п. основная стойка, палка внизу. 1 — палку вверх, посмотреть на неё; 2 — и.п. (6-8 раз).

- И.п. ноги на ширине плеч, палка за голову. 1 — наклон вправо; 2 — и.п.; 3-4 — влево (по 4 раза).

- И.п. сидя, палка перед грудью. 1 — наклон вперёд, коснуться палкой носков; 2 — и.п. (6 раз).

- И.п. лёжа на спине, палка вверху. 1 — поднять прямые ноги, коснуться палкой; 2 — и.п. (5-6 раз).

- И.п. стоя, палка на полу. Прыжки через палку вперёд-назад (2 подхода по 10 прыжков).

Воспитатель напоминает о правильном дыхании, исправляет ошибки, хвалит.

3. Основные виды движений (8-10 мин).

Воспитатель организует полосу препятствий «Спортивная тренировка»:

- «Проползи в туннель» — подлезание под дугу (3-4 дуги) в группировке.

- «Попади в цель» — метание мяча в горизонтальную цель (корзину) с расстояния 2,5-3 м (по 3-4 раза каждой рукой).

- «Пройди по кочкам» — ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики (2-3 раза).

- «Пробеги змейкой» — бег между кеглями (2 раза).

Воспитатель делит детей на две команды, объясняет правила безопасности, страхует. После выполнения заданий предлагает посчитать, сколько мячей попало в корзину (счёт до 20).

4. Подвижная игра «Ловишки с ленточками» (3-4 мин).

Воспитатель напоминает правила: играющие встают по кругу, у каждого ленточка за поясом. Ловишка (назначается считалкой «Мы во двор пошли гулять...») старается вытянуть ленточку. Игра повторяется 2-3 раза со сменой ловишки. Воспитатель следит за соблюдением правил, поощряет честность, ловкость.

5. Дидактическая игра «Угадай вид спорта» (2-3 мин).

Воспитатель показывает карточки с видами спорта (футбол, хоккей, плавание, гимнастика, лыжи, баскетбол). Дети в парах обсуждают и называют вид спорта, затем составляют короткий рассказ (2-3 предложения) о любимом виде спорта. Воспитатель задаёт вопросы: «Почему этот вид спорта полезен?», «Что нужно делать, чтобы стать спортсменом?».

Деятельность детей:

- Выполняют ходьбу и бег с изменением темпа и направления, следят за осанкой и дыханием.

- Выполняют ОРУ с гимнастической палкой, стараясь правильно выполнять движения, дышать носом.

- Проходят полосу препятствий: подлезают под дуги, метают мяч в цель, ходят по скамейке, бегают змейкой между кеглями. Работают в командах, помогают друг другу.

- Играют в подвижную игру, соблюдают правила, стараются не попасться ловишке.

- В парах рассматривают карточки, называют виды спорта, составляют рассказы, отвечают на вопросы воспитателя.

- Считают попадания в цель, сравнивают результаты.

Планируемый результат:

Развиты физические качества (быстрота, ловкость, выносливость), координация движений, умение действовать в команде. Закреплены знания о видах спорта, спортивном инвентаре. Развивается связная речь, умение рассуждать, делать выводы. Воспитывается дружелюбие, взаимопомощь, интерес к спорту.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и выполнить знакомую физкультминутку «Спортсмены» (авторская, но может быть заменена на любую известную):

«Мы — спортсмены хоть куда! (руки на пояс, повороты в стороны)

Любим спортом заниматься (наклоны вперёд, руки к носкам)

Будем очень мы стараться (приседания, руки вперёд)

Мяч бросать и отбивать (имитация броска мяча)

И в футбол с друзьями играть (махи ногами).

Раз, два, три, четыре, пять — (шагаем на месте)

Будем снова мы играть!»

Воспитатель может предложить детям самим показать движения (по желанию).

Деятельность детей:

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, повторяют слова. По желанию несколько детей показывают движения, остальные повторяют.

Планируемый результат:

Снято мышечное напряжение, развивается координация, ритмичность, умение выполнять движения по показу и самостоятельно. Дети проявляют инициативу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует игру «Собери спортивный инвентарь» (малые группы по 3-4 человека). Каждой группе даётся картинка с видом спорта (футбол, хоккей, теннис, гимнастика). Нужно выбрать из предложенных карточек (мяч, клюшка, шайба, ракетка, скакалка, обруч, лыжи, коньки) те, которые подходят к этому виду спорта, и объяснить свой выбор.

Затем воспитатель проводит беседу: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным?» (заниматься спортом, делать зарядку, правильно питаться, соблюдать режим дня). Дети формулируют правила здорового образа жизни.

Далее воспитатель предлагает посчитать количество предметов в каждой группе (счёт до 20) и сравнить, где больше.

Деятельность детей:

Работают в малых группах: выбирают карточки с инвентарём, соответствующим виду спорта, объясняют свой выбор (например, «Для футбола нужен мяч и ворота»). Формулируют правила здорового образа жизни. Считают предметы, сравнивают количество.

Планируемый результат:

Закреплены знания о видах спорта и спортивном инвентаре, умение классифицировать. Развивается связная речь (умение объяснять, рассуждать), навыки счёта до 20, сравнения. Воспитывается ответственное отношение к своему здоровью.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг, спрашивает: «Ребята, вам понравилось наше путешествие в Спортландию? Что вам больше всего запомнилось? Какие упражнения были самыми трудными? Что у вас получилось лучше всего?» Выслушивает ответы. Предлагает оценить себя: поднять весёлый смайлик, если всё получалось, или задумчивый — если что-то было трудно. Воспитатель хвалит всех, отмечает успехи каждого, благодарит за старание. Прощается с Олимпийским мишкой.

Деятельность детей:

Дети встают в круг, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают себя с помощью смайликов, объясняют свой выбор. Прощаются с мишкой.

Планируемый результат:

Сформирована адекватная самооценка, умение анализировать свою деятельность, высказывать своё мнение. Дети испытывают удовлетворение от занятия, положительный эмоциональный настрой.