Технологическая карта: Технологическая карта утренней гимнастики (младшая группа (3–4 года))

Тема: «Утренняя гимнастика с Петрушкой» (комплекс ОРУ с элементами игрового стретчинга)

Возрастная группа: младшая (3-4 года)

Цель: Создать условия для укрепления здоровья детей, формирования интереса к утренней гимнастике через игровой сюжет с Петрушкой.

Задачи:

(Физическое развитие) Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в прыжках на двух ногах с продвижением; развивать координацию, равновесие.

(Социально-коммуникативное) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение действовать по сигналу.

(Речевое развитие) Активизировать словарь: «гимнастика», «здоровье», «прыжки», «наклоны»; побуждать к проговариванию простых фраз вместе с воспитателем.

(Познавательное) Закреплять знание цвета (красный, жёлтый, зелёный), формы (круг), счёт до 3.

Оборудование и материалы: игрушка Петрушка (кукла би-ба-бо или мягкая), аудиозапись весёлой музыки для гимнастики, гимнастические палки по количеству детей (или флажки), обручи (3-4 шт.), массажные дорожки, картинки с изображением спортсменов, алгоритм утренней гимнастики в картинках.

Предварительная работа: разучивание стихотворений и потешек о зарядке, знакомство с Петрушкой на других занятиях, ежедневное проведение утренней гимнастики.

Форма организации: фронтальная, поточная.

Продолжительность: 10-15 минут.

Методы и приёмы: наглядные (показ, иллюстрации), словесные (потешки, указания), игровые (сюрпризный момент, имитация), практические (выполнение упражнений).

Планируемый результат: дети активно выполняют упражнения, подражая воспитателю и Петрушке; называют основные движения; проявляют положительные эмоции; умеют действовать по сигналу; получают заряд бодрости на весь день.

Примечание: Данная технологическая карта утренней гимнастики может быть использована как образец для воспитателя, её можно скачать в формате DOCX или Word для дальнейшей работы. При создании карты учтены требования ФГОС ДО и ФОП ДО.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг на ковре, используя считалку:

«Раз, два, три, четыре, пять —

В круг скорее становись,

Крепко за руки держись!»

Затем говорит: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Петрушка! Он очень хочет с вами поиграть и сделать весёлую зарядку. Покажем Петрушке, как мы умеем делать гимнастику?»

Деятельность детей:

Дети встают в круг, повторяют слова считалки за воспитателем, хлопают в ладоши. Проявляют интерес к появлению Петрушки, рассматривают игрушку.

Планируемый результат:

Дети организованы, настроены на занятие, положительно реагируют на появление персонажа, готовы к двигательной активности.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель от лица Петрушки говорит: «Здравствуйте, ребята! Я Петрушка, пришёл к вам из цирка. Я очень люблю делать зарядку по утрам. А вы любите? Давайте вместе сделаем весёлую гимнастику! Но сначала отгадайте мою загадку:

Просыпаюсь утром рано,

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю ... (зарядку)».

Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает: «Зарядку! Молодцы!»

Затем показывает картинку с изображением детей, делающих зарядку, и спрашивает: «Что делают дети на картинке? (Зарядку). Для чего нужна зарядка? (Чтобы быть здоровыми, сильными, не болеть)».

Деятельность детей:

Дети слушают загадку, хором отвечают «Зарядка!». Рассматривают картинку, отвечают на вопросы простыми предложениями: «Дети делают зарядку», «Чтобы быть сильными».

Планируемый результат:

Дети понимают цель занятия, мотивированы на выполнение упражнений, активизирован словарь по теме «Здоровье».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель включает весёлую музыку и проводит комплекс ОРУ в игровой форме с Петрушкой. Упражнения выполняются по показу, с многократным повторением (3-4 раза каждое).

1. «Петрушка потягивается».

И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Воспитатель: «Покажите, как Петрушка потягивается после сна». Поднимаем руки вверх, тянемся к солнышку, говорим: «Вот как мы растём!» (повторить 3-4 раза).

2. «Петрушка качает головой».

И.п.: стоя, руки на поясе. Наклоны головы вправо-влево: «Тик-так, тик-так — наши часики стучат». (повторить 4 раза).

3. «Петрушка наклоняется».

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны вперёд: «Достаём до пола, ищем свои ножки». (повторить 3-4 раза).

4. «Петрушка прыгает».

Прыжки на двух ногах на месте: «Прыг-скок, прыг-скок — веселится Петрушка!» (10-12 прыжков, чередовать с ходьбой).

5. «Петрушка играет с обручами».

Воспитатель раскладывает 3-4 обруча. Дети по сигналу «Раз, два, три — в обруч беги!» встают в обручи (по 2-3 ребёнка). Повторить 2-3 раза.

6. «Петрушка шагает по дорожке».

Ходьба по массажным дорожкам (или по ребристой доске) друг за другом, руки на поясе. Воспитатель: «Идём, как Петрушка, — спинку держим прямо, голову не опускаем».

Деятельность детей:

Дети повторяют движения за воспитателем и Петрушкой, стараются выполнять правильно. Проговаривают слова: «Вот как мы растём!», «Тик-так», «Прыг-скок». Активно двигаются, прыгают, бегают, ходят по дорожкам. Эмоционально реагируют на похвалу.

Планируемый результат:

Дети освоили основные виды движений (ходьба, бег, прыжки, наклоны), развивают координацию и равновесие. Умеют действовать по сигналу, повторяют за взрослым. Активизируется речь (проговаривание звукоподражаний и коротких фраз).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть в игру «Зайка серенький сидит» (русская народная потешка). Читает текст и показывает движения:

«Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать». (Дети выполняют движения по тексту: сидят на корточках, шевелят кистями рук у головы, хлопают в ладоши, прыгают на двух ногах.)

Деятельность детей:

Дети выполняют движения вместе с воспитателем: приседают, «шевелят ушами» (машут кистями рук), хлопают в ладоши, прыгают. Повторяют слова потешки.

Планируемый результат:

Снято мышечное напряжение, дети переключились на другой вид деятельности, развивается подражательность и речь.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие упражнения они делали с Петрушкой. Показывает картинки-схемы (алгоритм) и спрашивает: «Что мы делали сначала? (Потягивались). А потом? (Наклонялись, прыгали, ходили по дорожке)». Затем проводит дидактическую игру «Найди такой же флажок»: у воспитателя три флажка (красный, жёлтый, зелёный), дети должны найти в группе предметы такого же цвета и показать Петрушке. Или игру «Сделай как я»: воспитатель показывает движение (например, приседание), дети повторяют.

Деятельность детей:

Дети рассматривают картинки, называют движения: «Прыгали», «Наклонялись», «Ходили». Участвуют в игре: ищут предметы заданного цвета, показывают их, называют цвет. Выполняют движения по показу.

Планируемый результат:

Закреплены знания о последовательности упражнений, названиях движений, цветах. Дети могут выполнять движения по словесной инструкции и показу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг, хвалит их: «Молодцы, ребята! Вы сегодня сделали весёлую зарядку с Петрушкой. Петрушке очень понравилось!» Задаёт вопросы:

— Что мы сегодня делали? (Зарядку, гимнастику)

— С кем мы делали зарядку? (С Петрушкой)

— Вам понравилось? (Да!)

Петрушка прощается: «До свидания, ребята! Делайте зарядку каждый день, и будете сильными и здоровыми!»

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы: «Мы делали зарядку», «С Петрушкой», «Понравилось». Прощаются с Петрушкой, машут рукой.

Планируемый результат:

Дети получили положительные эмоции, осознали пользу зарядки, могут кратко рассказать о своих действиях. Создан положительный настрой на весь день.