Технологическая карта: Технологическая карта утренней гимнастики (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Путешествие в осенний лес» (утренняя гимнастика).

Цель: Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности, развитие физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость) через сюжетную утреннюю гимнастику, а также закрепление знаний о признаках осени.

Задачи:

- (Физическое развитие) Упражнять в ходьбе и беге с чётким выполнением команд, в перестроении в колонны по три; закреплять умение выполнять общеразвивающие упражнения с предметами (листочки) ритмично, согласованно.

- (Познавательное развитие) Расширять представления о характерных признаках осени, жизни диких животных осенью.

- (Речевое развитие) Активизировать словарь по теме «Осень» (листопад, золотая, холодный ветер, спячка, запасы).

- (Социально-коммуникативное развитие) Воспитывать выдержку, организованность, умение действовать в коллективе, помогать товарищам.

Оборудование и материалы:

- Аудиозапись спокойной музыки для ходьбы и энергичной для бега (например, «Марш» И. Дунаевского, «Осенняя песня» П. Чайковского).

- Осенние листья из картона или ткани по 2 на каждого ребёнка.

- Иллюстрации с изображением осеннего леса, животных (ёж, белка, медведь).

- Магнитофон или музыкальный центр.

- Схема-карточки для выполнения ОРУ (по желанию).

- Костюм Осени (для воспитателя) или осенний венок.

Предварительная работа: беседы об осени, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, подвижная игра «Перелёт птиц».

Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки с осенними пейзажами, изображения животных, готовящихся к зиме; аудиозаписи звуков леса, пения птиц; видеофрагмент «Листопад».

Длительность: 30 минут (в соответствии с ФОП ДО для подготовительной группы).

Данная технологическая карта утренней гимнастики разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, может быть использована как образец для воспитателей. Скачать готовый DOCX или Word вариант можно после онлайн-просмотра. Технологическая карта занятия в доу для старшей группы также будет полезна. Технологическая карта ребенка в доу отражает индивидуальные достижения. Технологическая карта игры в доу помогает организовать игровую деятельность. Новые технологические карты для доу учитывают современные требования. Молоко технологическая карта для доу — пример другого документа, здесь не используется. Технологическая карта доу образец можно создать онлайн.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель в костюме Осени встречает детей в спортивном зале. «Здравствуйте, ребята! Я – Осень. Приглашаю вас на прогулку в осенний лес. Но сначала проверим вашу готовность: спина прямая, плечи развёрнуты, носочки вместе. Сегодня мы будем не просто шагать, а выполнять движения, как настоящие лесные жители. Готовы? Тогда в путь!»

Деятельность детей:

Дети входят в зал, строятся в шеренгу. Слушают воспитателя, проверяют осанку, отвечают на приветствие. Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Планируемый результат:

Дети организованы, внимание сосредоточено, положительный эмоциональный настрой на занятие. Понимают поставленную задачу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель загадывает загадку: «Листья с веток облетают, птицы к югу улетают. «Что за время года?» – спросим. Нам ответят: «Это…» (осень)». Хвалит детей. Затем показывает иллюстрацию осеннего леса и говорит: «Посмотрите, как красиво в лесу! Листья кружатся, падают на землю. Давайте и мы с вами превратимся в осенние листочки и отправимся в путешествие. Но чтобы не замёрзнуть в лесу, нужно хорошо размяться. Начнём с ходьбы и бега». Раздаёт каждому ребёнку по два осенних листочка.

Деятельность детей:

Дети отгадывают загадку, рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы: «Какие приметы осени вы знаете?», «Кто из зверей готовится к зиме?». Берут листочки, готовятся к выполнению движений.

Планируемый результат:

Дети мотивированы на двигательную деятельность, актуализированы знания об осени, получен эмоциональный отклик. Развивается связная речь (умение отвечать полным предложением).

Деятельность воспитателя:

1. Ходьба и бег (3 мин). Воспитатель подаёт команды: «Направо! В обход по залу шагом марш!» Затем: «Ходьба на носках, руки с листочками вверх – идём тихо, как листопад. Ходьба на пятках, руки за спину – идём важно, как медведь. Бег в среднем темпе – бежим легко, как ветерок. Ходьба с высоким подниманием колен – шагаем через сугробы. Бег змейкой – оббегаем деревья». После бега – ходьба с восстановлением дыхания: «Подуем на листочки, как ветер: вдох носом, выдох ртом».

2. Перестроение в три колонны (1 мин). «Через середину зала в колонну по три – марш!» Воспитатель помогает детям найти своё место.

3. Общеразвивающие упражнения с листочками (10 мин). Воспитатель показывает упражнения под музыку, комментирует: «Листочки к солнышку – поднимаем руки вверх, смотрим на них. Наклоны в стороны – ветер качает деревья. Приседания – листочки падают на землю. Прыжки – листопад кружится». Каждое упражнение выполняется 6-8 раз.

4. Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки» (1 мин): «Вдох – листочки летят вверх, выдох – плавно опускаются». Повторить 3-4 раза.

5. Подвижная игра «Перелёт птиц» (5 мин). Воспитатель объясняет правила: «Птицы летят на юг, преодолевая препятствия. По сигналу «Ветер!» – птицы прячутся в гнёзда (обручи)». Игра повторяется 2-3 раза.

Деятельность детей:

Дети выполняют ходьбу и бег по команде, следят за осанкой, дышат носом. Перестраиваются в три колонны. Выполняют ОРУ с листочками: поднимают руки, наклоняются, приседают, прыгают. Активно участвуют в дыхательной гимнастике. Играют в подвижную игру, соблюдают правила, бегают врассыпную, занимают места в обручах. Взаимодействуют друг с другом.

Планируемый результат:

Дети овладевают основными видами движений (ходьба, бег, прыжки, приседания), развивают физические качества (ловкость, быстроту, выносливость). Умеют действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Закрепляют знания об осенних явлениях, перелётных птицах. Воспитывается выдержка, организованность.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель проводит динамическую паузу с элементами сложной координации: «А теперь немного отдохнём, но с пользой. Повторяйте за мной движения и слова»:

«Мы – осенние листочки, (руки вверх, покачивание)

Мы на веточках сидели. (присесть)

Ветер дунул – полетели. (бег врассыпную)

Мы летали, мы летали, (бег с взмахами рук)

А потом летать устали. (ходьба на месте)

Перестал дуть ветерок – (остановиться, руки вниз)

Мы присели все в кружок». (присесть в круг)

Повторить 2 раза.

Деятельность детей:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом: поднимают руки, приседают, бегают врассыпную, снова приседают. Согласовывают движения с речью. Проявляют положительные эмоции.

Планируемый результат:

Снятие мышечного напряжения, развитие координации движений, переключаемость внимания. Дети отдохнули и готовы к продолжению.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает игру малой подвижности «Собери листочки по цвету»: «Ребята, в лесу ветер разбросал листочки. Нужно собрать их в корзинки: красные – в красную, жёлтые – в жёлтую, зелёные – в зелёную». Дети собирают листья, разложенные по залу. Затем воспитатель задаёт вопросы: «Какой лист ты нашёл? С какого дерева? (клён, дуб, берёза)». Также проводит упражнение на внимание: «Если я говорю «листопад» – вы кружитесь, «ветер» – качаетесь, «дождь» – приседаете». Игра повторяется 3-4 раза.

Деятельность детей:

Дети собирают листья, сортируют их по цвету, называют деревья. Отвечают на вопросы полными предложениями. Выполняют задания на внимание, действуют по правилам. Проявляют самостоятельность, взаимопомощь.

Планируемый результат:

Закреплены знания о цвете, форме листьев, названиях деревьев. Развивается зрительное восприятие, внимание, речь. Дети умеют работать в коллективе, соблюдать правила игры.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг: «Вот и закончилось наше путешествие в осенний лес. Скажите, что вам больше всего понравилось? Что было трудно? Чему вы научились?» Выслушивает ответы, хвалит каждого. Затем предлагает оценить свою работу: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зелёный листочек и прикрепите на дерево успеха. Если что-то не получилось – жёлтый листочек». Подводит итог: «Вы сегодня были сильными, ловкими, внимательными. Я вами горжусь!» Прощается: «До свидания, до новых встреч в лесу!»

Деятельность детей:

Дети встают в круг, делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность, отвечают на вопросы. Выбирают листочек соответствующего цвета и прикрепляют на дерево. Прощаются с Осенью.

Планируемый результат:

Дети умеют анализировать свои достижения, давать самооценку. Создан положительный эмоциональный фон. Поставлена цель на будущее: «Я хочу научиться бегать ещё быстрее» и т.п. Воспитывается уверенность в своих силах.