Технологическая карта: Технологическая карта занятия по математике (средняя группа (4–5 лет))

Тема: «Путешествие в страну Геометрию»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей 4-5 лет через игровую деятельность.

Задачи:

(Познание) закреплять умение считать в пределах 5, сравнивать предметы по величине, различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

(Речь) развивать связную речь, умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?», описывать предметы и их свойства.

(ФЭМП) упражнять в ориентировке в пространстве (слева, справа, вверху, внизу), классификации предметов по одному признаку.

(Социализация) воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе, помогать друг другу.

Оборудование: технологическая карта доу, набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разных цветов и размеров, карточки с цифрами от 1 до 5, игрушка «Колобок», мяч, дидактическая игра «Найди пару», аудиозапись весёлой музыки для физкультминутки, мольберт, магниты, раздаточный материал (счётные палочки, маленькие фигурки).

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», дидактические игры на классификацию, счёт до 5, знакомство с геометрическими фигурами.

Словарная работа: активизировать в речи слова «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «большой», «маленький», «слева», «справа», «вверху», «внизу».

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Продолжительность: 20 минут.

Форма организации: подгрупповая (8-10 детей).

Деятельность воспитателя:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Колобок. Он хочет пригласить нас в волшебную страну Геометрию. А вы хотите отправиться в путешествие? (Ответы детей: да, хотим!)

- Но сначала давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы уже знаем. Я буду показывать фигуру, а вы хором называйте её. (Показывает круг) Что это? (Дети: круг) Правильно, а это? (Показывает квадрат) (Дети: квадрат) Молодцы! А это? (Показывает треугольник) (Дети: треугольник) Верно! И ещё одна фигура — прямоугольник. (Показывает) Как она называется? (Дети: прямоугольник)

- А теперь давайте проверим, умеете ли вы считать. Посчитаем от 1 до 5: (Дети считают хором) Один, два, три, четыре, пять! Отлично!

Деятельность детей:

- Дети приветствуют Колобка, проявляют интерес.

- Называют геометрические фигуры по показу воспитателя.

- Считают хором от 1 до 5.

Планируемый результат:

- Дети настроены на занятие, активизированы знания о геометрических фигурах и счёте до 5.

- Создана положительная мотивация к предстоящей деятельности.

Деятельность воспитателя:

- Колобок говорит, что в стране Геометрии случилась беда: все фигуры перепутались и разбежались. Нужно помочь жителям этой страны — собрать фигуры и разложить их по местам. Поможем? (Дети: да!)

- Но чтобы попасть в страну Геометрию, нужно выполнить задание: найти в группе предметы, похожие на круг, квадрат, треугольник. Кто найдёт — поднимет руку и назовёт. (Дети ищут: «Мяч похож на круг», «Кубик — на квадрат», «Крыша домика — на треугольник»).

- Молодцы! Вот мы и попали в страну Геометрию. Посмотрите, как здесь пусто и грустно. Давайте наведём порядок.

Деятельность детей:

- Слушают воспитателя, соглашаются помочь.

- Ищут в группе предметы, похожие на геометрические фигуры, называют их.

- Проявляют эмоциональный отклик, желание помочь.

Планируемый результат:

- Дети понимают цель путешествия, у них сформирована внутренняя мотивация к деятельности.

- Активизирована речь, умение находить аналогии.

Деятельность воспитателя:

- Посмотрите, на столе лежат разные фигуры. Они перепутались. Давайте разложим их по группам: в одну корзинку — все круги, в другую — квадраты, в третью — треугольники, в четвёртую — прямоугольники. (Показывает корзинки с метками).

- Игра «Найди пару». Я раздам вам карточки с фигурами, а вы должны найти себе пару — ребёнка с такой же фигурой. (Раздаёт карточки). Раз, два, три — пару найди! (Дети ищут пару). Проверяем: у кого круг? (Дети поднимают руки) У кого квадрат? И т.д.

- А теперь задание посложнее: нужно посчитать, сколько фигур в каждой корзинке. Сначала посчитаем круги. (Дети считают: один круг, два круга, три круга...). Сколько всего? (Дети: пять). Правильно, пять. Теперь посчитаем квадраты. (Дети считают). Сколько? (Дети: четыре). Молодцы!

- Сравните, каких фигур больше — кругов или квадратов? (Дети: кругов больше, потому что пять больше четырёх). Почему вы так думаете? (Дети: потому что пять идёт после четырёх). Верно!

- А сейчас поиграем в игру «Кто быстрее?». Я буду называть фигуру и её местоположение, а вы должны найти её на мольберте и показать. Например: «Красный круг в правом верхнем углу». (Дети ищут). «Синий квадрат в левом нижнем углу». (Дети ищут). Молодцы! Вы отлично ориентируетесь в пространстве.

- Колобок предлагает вам ещё одно задание: выложить из счётных палочек треугольник и квадрат. (Дети выкладывают). Сколько палочек нужно для треугольника? (Дети: три). А для квадрата? (Дети: четыре). Правильно!

Деятельность детей:

- Классифицируют фигуры по группам (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники).

- Играют в «Найди пару», находят ребёнка с такой же фигурой.

- Считают количество фигур в каждой корзинке, сравнивают числа, отвечают на вопросы.

- Ищут фигуры по заданному пространственному положению на мольберте.

- Выкладывают из счётных палочек треугольник и квадрат, считают палочки.

- Отвечают на вопросы «почему?», «зачем?», «как?».

Планируемый результат:

- Дети закрепляют умение классифицировать предметы по одному признаку (форма), считать в пределах 5, сравнивать количества.

- Развивается связная речь, умение объяснять свои действия.

- Формируется ориентировка в пространстве.

- Воспитывается умение работать в коллективе, помогать друг другу.

Деятельность воспитателя:

- А теперь немного отдохнём. Встаньте в круг. Повторяйте за мной движения и слова:

«Мы играли, мы считали, (шагаем на месте)

Очень сильно мы устали. (наклоны в стороны)

А теперь мы отдохнём (приседания)

И опять считать начнём. (прыжки на месте)

Раз, два, три, четыре, пять — (хлопки в ладоши)

Будем снова мы играть!»

- Молодцы! Садитесь на места.

Деятельность детей:

- Выполняют движения в соответствии с текстом: шагают, наклоняются, приседают, прыгают, хлопают.

- Проговаривают слова вместе с воспитателем.

Планируемый результат:

- Снято мышечное напряжение, дети отдохнули, переключили внимание.

- Развивается координация движений, чувство ритма.

Деятельность воспитателя:

- Ребята, Колобку очень понравилось, как вы играли. Но ему пора возвращаться в сказку. Давайте на прощание покажем ему, что мы умеем делать. Поиграем в игру «Чудесный мешочек». В мешочке лежат фигуры. Каждый по очереди опускает руку, нащупывает фигуру и, не вынимая, называет её, а потом достаёт и проверяет. (Дети выполняют).

- А теперь я буду загадывать загадки о геометрических фигурах, а вы отгадывать:

1. Нет углов у меня, и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг)

2. Он давно знаком со мной, каждый угол в нём прямой. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад, а зовут его... (Квадрат)

3. Три вершины, три угла, три сторонки — кто же я? (Треугольник)

- Молодцы! Все загадки отгадали.

- А сейчас давайте вспомним, какие задания мы выполняли? Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

Деятельность детей:

- Играют в «Чудесный мешочек», на ощупь определяют фигуру, называют её.

- Отгадывают загадки, поднимают руку, отвечают.

- Делятся впечатлениями, вспоминают этапы занятия.

Планируемый результат:

- Закреплены знания о геометрических фигурах, умение узнавать их на ощупь.

- Развивается тактильное восприятие, внимание, мышление.

- Дети учатся анализировать свою деятельность.

Деятельность воспитателя:

- Вот и закончилось наше путешествие в страну Геометрию. Колобок говорит вам спасибо и прощается с вами. Давайте скажем ему «до свидания!».

- Ребята, что нового вы сегодня узнали? (Дети: мы узнали, что фигуры можно считать, сравнивать, искать в группе). Что было интересно? (Дети: играть в «Найди пару», искать фигуры в группе). Что было трудно? (Дети: считать, выкладывать из палочек).

- Вы все молодцы! Сегодня вы помогли жителям страны Геометрии, показали, что умеете считать, знаете фигуры, умеете работать вместе. Я вами горжусь!

- На следующем занятии мы продолжим путешествие и познакомимся с новыми фигурами.

Деятельность детей:

- Прощаются с Колобком.

- Отвечают на вопросы воспитателя, делятся впечатлениями.

- Выражают эмоции радости, удовлетворения.

Планируемый результат:

- Дети осознают результаты своей деятельности, умеют оценивать свои успехи и трудности.

- Сформировано положительное отношение к математике, желание заниматься дальше.