Технологическая карта: Технологическая карта занятия по математике (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Цель: формирование элементарных математических представлений, развитие познавательной активности и подготовка к школе через интегрированную деятельность.

Задачи:

(Познание) закреплять умение считать в пределах 20 (прямой и обратный счёт), решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

(Познание) расширять представления о геометрических фигурах, учить классифицировать их по признакам.

(Познание) развивать ориентировку во времени: знание дней недели, частей суток, умение определять время по часам с точностью до часа.

(Речь) развивать фонематический слух, умение аргументировать свои ответы, использовать математические термины.

(Социально-коммуникативное) воспитывать усидчивость, умение слушать сверстника и взрослого, работать в парах и мини-группах.

Оборудование и материалы:

- Демонстрационный материал: магнитная доска, цифры от 1 до 20, карточки с геометрическими фигурами, макет часов, сюжетные картинки для составления задач, «волшебный сундучок».

- Раздаточный материал: наборы счётных палочек, карточки с цифрами, простые карандаши, листы с заданиями (графический диктант), фишки.

- Иллюстративный материал: картинки с изображением сказочных героев (Незнайка, Буратино, Мальвина), плакат «Дни недели», аудиозапись весёлой музыки для физкультминутки.

- Технические средства: ноутбук, проектор (для показа слайдов), аудиоколонки.

- Предварительная работа: чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик», разучивание физкультминутки «Буратино», знакомство с днями недели.

Продолжительность: 30 минут.

Форма организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, словесный, практический, проблемно-поисковый.

Технологическая карта разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Может быть использована как образец для воспитателей. Готовый пример можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн на нашем сайте.

Деятельность воспитателя:

- Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по стране Математики. Но сначала проверим, готовы ли вы к занятию: спинки прямые, ручки на месте, глазки смотрят на меня.»

- Игра на внимание «Кто самый внимательный?»: воспитатель показывает карточки с цифрами, дети должны хором называть число и показывать соответствующее количество пальцев.

- Упражнение «Назови соседа»: воспитатель называет число, дети — его соседей (предыдущее и последующее).

Деятельность детей:

- Дети приветствуют воспитателя, проверяют осанку.

- Активно участвуют в игре: называют цифры, показывают пальцами, называют соседей чисел.

- Слушают инструкции, настраиваются на работу.

Планируемый результат:

- Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к занятию.

- Активизирован имеющийся математический опыт.

- Развивается слуховое внимание и быстрота реакции.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель вносит «волшебный сундучок» и говорит: «Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам посылку от Буратино. Давайте посмотрим, что внутри?»

- Открывает сундучок, достаёт письмо и карту. Читает: «Дорогие друзья! Помогите мне найти Золотой ключик. Для этого нужно выполнить математические задания. Карта укажет вам путь. Ваш Буратино.»

- Воспитатель показывает карту с маршрутом: «Станция Счётная», «Станция Задачкино», «Станция Геометрическая», «Станция Времени». Предлагает отправиться в путешествие.

Деятельность детей:

- Дети с интересом рассматривают сундучок, слушают письмо.

- Отвечают на вопросы: «Хотите помочь Буратино?», «Сможем ли мы справиться с заданиями?»

- Рассматривают карту, называют станции.

Планируемый результат:

- Сформирована мотивация к предстоящей деятельности.

- Дети понимают цель: выполнить задания, чтобы помочь сказочному герою.

- Развивается умение слушать и слышать взрослого.

Деятельность воспитателя:

- Станция «Счётная»: «Ребята, Буратино просит посчитать, сколько монет он нашёл. Давайте поможем!» Проводит игру «Считай дальше»: дети встают в круг, воспитатель бросает мяч и называет число, ребёнок продолжает счёт до 20 и обратно. Затем предлагает решить весёлые задачи в стихах:

«Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело?» (7)

«На берёзе три синицы,

Две синицы на осине.

Сколько птиц всего, скажи,

И ответ мне покажи.» (5)

- Станция «Задачкино»: воспитатель показывает сюжетную картинку (например, на полянке 4 зайца, прибежал ещё 1). Просит детей составить задачу, назвать условие, вопрос, решение и ответ. Дети выкладывают решение с помощью цифр и знаков на магнитной доске.

- Станция «Геометрическая»: игра «Найди пару». Воспитатель раздаёт карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Дети должны найти свою пару (такую же фигуру) и назвать её признаки. Затем задание: «Постройте из счётных палочек квадрат и треугольник. Сколько палочек понадобилось?»

- Станция «Времени»: воспитатель показывает макет часов. «Ребята, Буратино хочет знать, когда ему идти в школу. Посмотрите на часы и скажите, который час?» Дети определяют время с точностью до часа. Затем игра «Дни недели»: воспитатель называет день недели, дети — следующий. «Назовите, какой сегодня день недели, какой был вчера, какой будет завтра». Также обсуждают части суток: «Когда мы завтракаем?», «Когда идём гулять?» и т.д.

Деятельность детей:

- Дети активно участвуют в игре с мячом: ловят мяч, продолжают счёт, передают мяч обратно.

- Решают задачи в стихах, поднимают карточку с нужной цифрой, объясняют решение.

- Составляют задачу по картинке, выкладывают решение на доске, аргументируют: «Я поставил знак плюс, потому что зайцев стало больше».

- Ищут пару геометрической фигуре, называют её свойства: «У квадрата 4 стороны и 4 угла, они одинаковые».

- Выкладывают фигуры из палочек, считают количество.

- Определяют время по макету часов, называют дни недели, части суток.

Планируемый результат:

- Закреплены навыки счёта в пределах 20, решения простых задач.

- Развивается умение составлять и решать задачи, аргументировать ответ.

- Закреплены знания о геометрических фигурах, их свойствах.

- Совершенствуется ориентировка во времени (дни недели, части суток, часы).

- Воспитывается усидчивость, умение работать в коллективе и индивидуально.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель предлагает отдохнуть: «Мы с вами хорошо потрудились, давайте немного разомнёмся. Встаньте около своих стульчиков и повторяйте за мной.»

- Проводит физкультминутку «Буратино»:

«Буратино потянулся,

Раз — нагнулся, два — нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.»

- Затем проводит упражнение на координацию: «Правая рука — вверх, левая — в сторону, правая — на пояс, левая — вверх. Повторяем 3 раза.»

Деятельность детей:

- Дети выполняют движения вместе с воспитателем, проговаривают слова.

- Выполняют сложные координационные упражнения по показу.

Планируемый результат:

- Снято статическое напряжение, дети отдохнули.

- Развивается общая моторика, координация движений, внимание.

- Воспитывается положительное отношение к физическим упражнениям.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель говорит: «Ребята, мы выполнили все задания и помогли Буратино. Но чтобы найти Золотой ключик, нужно выполнить последнее задание — графический диктант. Садитесь за столы, возьмите листы и карандаши. Я буду диктовать, а вы рисовать по клеточкам.»

- Проводит графический диктант «Ключик»: «Отступите 5 клеток слева и 3 клетки сверху. Поставьте точку. 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 влево.»

- После выполнения: «Что у вас получилось? Правильно, ключик! Вот мы и нашли Золотой ключик. Молодцы!»

- Организует игру «Назови число»: воспитатель называет число, дети находят его среди карточек и показывают. Затем игра «Что изменилось?» на развитие внимания.

Деятельность детей:

- Дети садятся за столы, выполняют графический диктант по инструкции.

- Сравнивают результат с образцом, радуются успеху.

- Участвуют в играх, показывают числа, отвечают на вопросы.

Планируемый результат:

- Закреплены навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

- Развивается мелкая моторика, внимание, усидчивость.

- Дети получают удовлетворение от результата.

- Закреплены знания чисел в пределах 20.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель собирает детей в круг: «Ребята, наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии?»

- Задаёт вопросы: «Что вам понравилось больше всего?», «Какое задание было самым трудным?», «Что нового вы узнали?», «Как вы думаете, мы помогли Буратино?»

- Предлагает оценить свою работу: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите золотую фишку, если были затруднения — серебряную.»

- Подводит итог: «Вы сегодня молодцы! Буратино благодарит вас за помощь и дарит вам Золотой ключик (воспитатель показывает ключик). Теперь вы готовы к школе. Спасибо за занятие!»

Деятельность детей:

- Дети встают в круг, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

- Оценивают свою работу, выбирают фишку.

- Прощаются с Буратино.

Планируемый результат:

- Проведён анализ собственной деятельности.

- Дети умеют оценивать свои достижения.

- Сформировано положительное отношение к математике и школе.

- Закреплён эмоциональный настрой на дальнейшую познавательную деятельность.