Технологическая карта: Технологическая карта НОД по ФОП ДО (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Путешествие в страну Знаний» (интегрированное занятие по ФОП ДО).

Цель: обобщить и закрепить знания детей, полученные в течение учебного года, через интеграцию образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, математическое развитие.

Задачи:

(Познание) закрепить умение устанавливать причинно-следственные связи, расширять представления об окружающем мире;

(Речь) развивать фонематический слух, умение выделять звук в слове, составлять развёрнутые ответы, аргументировать;

(ФЭМП) закрепить счёт до 100, решение простых задач, ориентировку во времени (дни недели, месяцы, времена года);

(Социализация) воспитывать усидчивость, умение слушать, работать в коллективе, готовность к школе.

Оборудование: интерактивная доска, презентация «Страна Знаний», карточки с цифрами от 1 до 100, буквы (гласные, согласные), мяч, фишки для звукового анализа, простые задачи на карточках, модель часов, сюжетные картинки по временам года, аудиозапись физкультминутки, дидактическая игра «Найди звук», «Что сначала, что потом», «Живая неделя». Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки с изображением школы, портфеля, учебников, глобуса, карта «Страна Знаний», видеофрагмент о школе, аудиозапись песни «Чему учат в школе» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

Продолжительность: 30 минут.

Форма организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приёмы: игровые, наглядные, словесные, практические, проблемно-поисковые.

Предварительная работа: чтение рассказов о школе, разучивание стихов, дидактические игры на развитие фонематического слуха, решение логических задач, знакомство с днями недели и месяцами.

Словарная работа: активизировать в речи слова «школа», «урок», «перемена», «звонок», «портфель», «знания».

Планируемый результат: дети закрепят счёт до 100, умение решать простые задачи, ориентироваться во времени; научатся выделять звуки в словах, составлять развёрнутые ответы; проявят усидчивость, умение слушать и работать в коллективе; сформируют положительную мотивацию к школе.

Данная технологическая карта НОД по ФОП ДО соответствует требованиям ФГОС ДО и может быть использована как образец для воспитателей подготовительной группы. Скачать технологическую карту в формате DOCX или Word можно для дальнейшей адаптации. Готовый пример поможет создать онлайн собственный конспект занятия.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приветствует детей, устанавливает зрительный контакт, проверяет готовность к занятию. Использует стихотворение:

«Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг!»

Затем предлагает сесть за столы. Напоминает правила посадки: спина прямая, ноги вместе, руки на столе.

Деятельность детей:

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту, улыбаются, приветствуют друг друга. Затем садятся за столы, принимают правильную позу.

Планируемый результат:

Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к занятию, соблюдают правила поведения за столом, проявляют усидчивость.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель сообщает: «Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Знаний. Эта страна открыта для тех, кто хочет много знать, кто готов идти в школу. Вы готовы? (Да!) Тогда в путь. Но сначала отгадайте загадку:

Стоит дом,

Кто в него войдёт,

Тот ум приобретёт.

(Школа)

Правильно, это школа. А что нужно взять с собой в школу? (Портфель, учебники, тетради, ручку, карандаш). Молодцы! Мы с вами отправимся в путешествие по стране Знаний, где нас ждут интересные задания. За каждое правильно выполненное задание вы получите фишку. В конце путешествия мы посчитаем фишки и узнаем, насколько хорошо вы готовы к школе.»

Деятельность детей:

Дети слушают, отгадывают загадку, отвечают на вопросы, проявляют интерес, настраиваются на занятие.

Планируемый результат:

Дети мотивированы на предстоящую деятельность, умеют слушать и отвечать развёрнуто, проявляют познавательный интерес.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует путешествие по станциям. Использует презентацию «Страна Знаний».

1. Станция «Математическая».

- Игра «Считай дальше»: воспитатель бросает мяч и называет число, ребёнок продолжает счёт до 100. Например: «45», ребёнок: «46, 47, 48...». Игра проводится с несколькими детьми.

- Решение задач: «На ветке сидели 5 птиц. К ним прилетели ещё 3. Сколько птиц стало на ветке?» (8). «У Маши было 7 конфет, она отдала 2 конфеты Кате. Сколько конфет осталось у Маши?» (5). Дети решают, объясняют решение, выкладывают цифры.

- Ориентировка во времени: «Назовите дни недели по порядку. Какой сегодня день? Какой был вчера? Какой будет завтра? Назовите времена года. Сколько месяцев в году? Назовите осенние месяцы.» Дети отвечают.

2. Станция «Речевая».

- Игра «Назови звук»: воспитатель показывает картинки (шар, жук, зонт, санки). Дети определяют первый звук в слове, дают характеристику (гласный, согласный, твёрдый, мягкий).

- Звуковой анализ слова «школа»: дети выкладывают фишки (синие, зелёные, красные) на карточках, определяют количество звуков, слогов, ставят ударение.

- Составление предложений о школе: «Я пойду в школу», «В школе интересно», «Учитель учит детей». Дети придумывают свои предложения.

3. Станция «Познавательная».

- Беседа о школе: «Зачем нужно учиться? Какие предметы изучают в школе? Кто учит детей?» Дети отвечают развёрнуто, аргументируют.

- Дидактическая игра «Что сначала, что потом»: разложить картинки по порядку (режим дня школьника). Дети работают в подгруппах, затем проверяют.

- Игра «Живая неделя»: каждому ребёнку даётся карточка с днём недели, по сигналу дети строятся в правильном порядке.

Воспитатель по ходу занятия следит за осанкой, оказывает индивидуальную помощь, поощряет фишками.

Деятельность детей:

Дети активно участвуют в играх: считают, решают задачи, отвечают на вопросы, выполняют звуковой анализ, составляют предложения, работают с карточками, играют в подгруппах, строятся в порядке дней недели. Проявляют усидчивость, слушают инструкции, аргументируют ответы.

Планируемый результат:

Закреплены навыки счёта до 100, решения простых задач, ориентировки во времени; развит фонематический слух, умение выделять звуки, составлять предложения; сформированы предпосылки учебной деятельности, умение работать в коллективе.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает отдохнуть и выполнить физкультминутку «Скоро в школу»:

«Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим: у куста

Выпала птенца листва.

Взяли мы птенца в ладошки

И вернули маме-крошке.

Улыбнулись, потянулись,

И на место все вернулись.»

Затем проводит упражнения на координацию: «Правая рука – левое плечо, левая рука – правое плечо» и т.п.

Деятельность детей:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, повторяют за воспитателем, выполняют сложные координационные упражнения.

Планируемый результат:

Снято мышечное напряжение, развита координация движений, дети отдохнули и готовы продолжать.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует дидактическую игру «Собери портфель». На столе разложены картинки с изображением школьных принадлежностей и игрушек. Задача: выбрать только те предметы, которые нужны в школе, и сложить в портфель (муляж). Дети по очереди подходят, выбирают картинку, называют предмет и объясняют, почему он нужен в школе.

Затем воспитатель предлагает игру «Назови слово на заданный звук». Например: «Назовите слово, которое начинается со звука [ш]» (школа, шар, шуба). «Со звуком [р]» (ручка, рюкзак, ранец).

Далее воспитатель задаёт вопросы: «Что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? Что нового вы узнали?» Дети отвечают.

Деятельность детей:

Дети выбирают картинки, классифицируют предметы, объясняют свой выбор, придумывают слова на заданные звуки, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Планируемый результат:

Закреплены умения классифицировать предметы, выделять звуки в словах, развита связная речь, умение аргументировать.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель подводит итог: «Наше путешествие в страну Знаний подошло к концу. Давайте посчитаем ваши фишки. (Считают). Молодцы! Вы показали хорошие знания, были внимательными, усидчивыми, помогали друг другу. Скоро вы пойдёте в школу, и эти умения вам пригодятся. Что вам сегодня удалось лучше всего? Что бы вы хотели узнать ещё?»

Затем воспитатель предлагает оценить свою работу: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зелёный кружок; если были затруднения – жёлтый; если было трудно – красный». Дети выбирают кружки и показывают.

Воспитатель благодарит детей за работу.

Деятельность детей:

Дети считают фишки, отвечают на вопросы, анализируют свою работу, выбирают кружок соответствующего цвета, объясняют свой выбор, ставят цели на будущее (например, «Я хочу научиться читать», «Я буду решать сложные задачи»).

Планируемый результат:

Сформирована самооценка, умение анализировать свою деятельность, ставить цели; создан положительный эмоциональный настрой от занятия.