Технологическая карта: Технологическая карта праздника в ДОУ (младшая группа (3–4 года))

Тема: «Осенний праздник в лесу» (интегрированное занятие-праздник).

Цель: создание условий для формирования у детей 3-4 лет первоначальных представлений об осенних изменениях в природе через интеграцию познавательной, речевой и двигательной деятельности в игровом сюжете.

Задачи:

(Познание) учить замечать простейшие сезонные изменения в природе (листья желтеют, опадают, часто идёт дождь, становится прохладно).

(Речь) расширять и активизировать словарь по теме «Осень» (лист, лужа, дождь, ветер, желтый, красный, круглый).

(Речь) развивать умение отвечать на простые вопросы взрослого, повторять короткие фразы.

(ФЭМП) закреплять умение различать и называть цвета (красный, жёлтый), форму (круг), размер (большой – маленький), количество (один – много).

(Социально-коммуникативное) воспитывать доброжелательное отношение к персонажу, желание помогать, участвовать в совместной игре.

(Физическое) развивать общую моторику, координацию движений через подвижные игры и физкультминутку.

Оборудование и материалы:

- Игрушка Ёжик (или картинка).

- Корзина с осенними листьями (красные, жёлтые, большие и маленькие).

- Зонт (для игры).

- Аудиозаписи: шум дождя, весёлая музыка для игры.

- Картинки с изображением осени (дождь, листопад, лужи).

- Разноцветные круги (красные, жёлтые) для игры «Собери листочки».

- Мольберт или фланелеграф для демонстрации.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за осенними изменениями, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений об осени, дидактические игры «Какого цвета листок?», «Большой – маленький».

Рекомендуемый иллюстративный материал:

- Сюжетные картинки: «Осень в лесу», «Дети гуляют под дождём».

- Аудио: «Звуки дождя», «Шум ветра», песня «Осень» (муз. и сл. Н. Лукониной).

- Видео: короткий мультфильм «Осенние листья» (по желанию).

- Игрушки: Ёжик, грибочки, зонтик.

- Раздаточный материал: бумажные листья разных цветов и размеров.

Продолжительность: 15 минут.

Форма проведения: интегрированное занятие-праздник.

Примечание: данный документ представляет собой технологическую карту занятия в ДОУ, разработанную в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Он может быть использован как образец для воспитателя, а также как готовый пример для создания онлайн или скачать в формате DOCX (Word).

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель собирает детей в круг на ковре, используя игровой приём: «Раз, два, три, четыре, пять – будем вместе мы играть!».

- Показывает корзину с осенними листьями: «Посмотрите, ребята, что я вам принесла! Что это?» (ответы детей).

- Побуждает детей назвать цвет и размер листьев: «Это какой листик? Жёлтый. А этот? Красный. Этот большой, а этот маленький».

- Раздаёт каждому ребёнку по одному листочку: «Возьмите листочек. Покажите, какой он?» (дети показывают и называют цвет).

Деятельность детей:

- Встают в круг, повторяют движения за воспитателем.

- Рассматривают листья, отвечают на вопросы (жёлтый, красный, большой, маленький).

- Берут листочки, показывают их, называют цвет.

Планируемый результат:

- Дети включены в игровую ситуацию, проявляют интерес.

- Называют цвет и размер листьев (или повторяют за воспитателем).

- Эмоционально положительный настрой на занятие.

Деятельность воспитателя:

- Создаёт сюрпризный момент: раздаётся стук в дверь (или шорох). Воспитатель: «Ой, кто это к нам пришёл?» Вносит игрушку Ёжика.

- Ёжик здоровается с детьми: «Здравствуйте, ребята! Я Ёжик, пришёл к вам из леса. У нас в лесу случилась беда: подул сильный ветер и разбросал все листочки. Помогите мне собрать листочки!»

- Воспитатель: «Ребята, поможем Ёжику?» (Да!). «Тогда отправляемся в лес!»

- Проводится игра-имитация «Мы идём в лес»: «Мы шагаем по дорожке, поднимаем выше ножки. Вот так, вот так, поднимаем выше ножки».

Деятельность детей:

- Слушают, проявляют эмоции удивления, радости.

- Здороваются с Ёжиком.

- Соглашаются помочь.

- Идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, повторяют слова.

Планируемый результат:

- Дети мотивированы на помощь игровому персонажу.

- Умеют выполнять имитационные движения по показу.

- Вступают в диалог (отвечают на вопросы).

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель подводит детей к «лесной полянке» (стол или ковёр с разбросанными листьями). Ёжик говорит: «Вот сколько листочков! Помогите мне собрать их в корзинки: красные – в красную корзинку, жёлтые – в жёлтую».

- Проводится дидактическая игра «Собери листочки по цвету». Воспитатель уточняет: «Этот листик какого цвета? В какую корзинку положим?»

- Затем Ёжик предлагает поиграть в игру «Большой – маленький»: «Покажите большой лист. Покажите маленький. Сколько больших листьев? (Много.) А сколько маленьких? (Много.) А у меня один листик. Сколько у меня? (Один.)»

- Воспитатель обращает внимание на картинку с дождём: «Ой, ребята, посмотрите, тучка набежала, дождик закапал. Кап-кап-кап. Как капает дождик?» (Дети: «Кап-кап»).

- Читает стихотворение А. Барто «Осень»: «Ветер по лесу летал, ветер листики считал: вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной, вот с берёзки золотой. Ветер бросил на тропинку». (Дети могут подговаривать отдельные слова.)

- Предлагает игру «Солнышко и дождик» (под музыку): по сигналу «Солнышко!» дети гуляют, по сигналу «Дождик!» бегут под зонт к воспитателю.

- После игры Ёжик благодарит детей: «Спасибо, ребята! Вы помогли мне собрать листочки. Теперь в лесу порядок. А мне пора возвращаться в лес. До свидания!»

Деятельность детей:

- Рассматривают листья, сортируют их по цвету, называют цвет.

- Сравнивают листья по размеру, показывают большой и маленький, отвечают на вопросы о количестве.

- Повторяют звукоподражание «кап-кап».

- Слушают стихотворение, подговаривают знакомые слова.

- Играют в подвижную игру, действуют по сигналу, прячутся под зонт.

- Прощаются с Ёжиком.

Планируемый результат:

- Дети правильно соотносят цвет и размер предметов, называют их.

- Различают понятия «один – много».

- Активно повторяют слова и фразы за воспитателем.

- Умеют действовать по сигналу в подвижной игре.

- Проявляют эмоциональную отзывчивость, желание помочь.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть с листочками: «Давайте представим, что мы – осенние листочки. Подул ветер, и мы полетели». Проводится физкультминутка «Листопад» (авторская, с движениями):

«Мы – листочки, мы – листочки, (дети стоят, руки вверх)

Мы на веточках сидели. (приседают)

Ветер дунул – полетели. (бегут врассыпную, машут руками)

Мы летали, мы летали, (бегают)

А потом летать устали. (останавливаются)

Перестал ветер дуть, (стоят)

Мы присели отдохнуть». (приседают)

- Повторяет игру 2 раза.

Деятельность детей:

- Выполняют движения в соответствии с текстом: приседают, бегают, машут руками, останавливаются, приседают.

- Повторяют слова вместе с воспитателем.

Планируемый результат:

- Дети сняли напряжение, переключили внимание.

- Умеют согласовывать движения с текстом.

- Получают удовольствие от двигательной активности.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель предлагает вспомнить, что делали: «Ребята, к кому мы ходили в гости?» (К Ёжику.) «Что мы собирали?» (Листочки.) «Какие листочки?» (Красные, жёлтые, большие, маленькие.)

- Проводится дидактическая игра «Чего не стало?»: воспитатель раскладывает 3-4 листочка разных цветов, дети запоминают, затем один листочек прячется. Воспитатель: «Какого листочка не стало?» (Красного, жёлтого.)

- Затем игра «Найди такой же листочек»: воспитатель показывает листочек, дети находят такой же среди разложенных.

- Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Вы очень помогли Ёжику. Он передал вам угощение – яблочки» (или маленькие печенья).

Деятельность детей:

- Отвечают на вопросы, вспоминают сюжет.

- Играют в игры, находят нужный листочек, называют цвет.

- Радуются угощению.

Планируемый результат:

- Дети закрепили названия цветов, понятия «один – много», «большой – маленький».

- Умеют узнавать и называть знакомые предметы.

- Испытывают положительные эмоции от совместной деятельности.

Деятельность воспитателя:

- Воспитатель собирает детей в круг, задаёт вопросы: «Что мы сегодня делали?» (Играли, собирали листочки, помогали Ёжику.) «Кому помогали?» (Ёжику.) «Вам понравилось?» (Да!) «Молодцы! Давайте скажем Ёжику спасибо и попрощаемся с ним». Дети машут рукой: «До свидания, Ёжик!»

- Воспитатель обобщает: «Мы сегодня были в осеннем лесу, помогли Ёжику собрать листочки. Вы очень дружные и добрые ребята!»

Деятельность детей:

- Отвечают на вопросы воспитателя, выражают свои эмоции.

- Прощаются с Ёжиком.

Планируемый результат:

- Дети умеют отвечать на простые вопросы о проведённом занятии.

- Проявляют эмоциональный отклик, радость от участия.

- Закреплено положительное отношение к совместной деятельности.