Технологическая карта: Технологическая карта прогулки в ДОУ (младшая группа (3–4 года))

Тема: Технологическая карта прогулки в ДОУ.

Возрастная группа: младшая (3-4 года).

Цель: формирование у детей представлений о сезонных изменениях в природе осенью через организацию прогулки, развитие познавательной активности, речи и двигательных навыков в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи:

(Познание) учить наблюдать за изменениями в природе осенью, различать и называть признаки осени (желтые листья, похолодание, дождь).

(Речь) расширять словарь по теме «Осень», учить отвечать на вопросы простыми предложениями из 3-4 слов.

(ФЭМП) закреплять умение считать до 3, сравнивать количество листьев (один – много).

(Физическое развитие) развивать основные движения: ходьба, бег, прыжки на двух ногах; учить действовать по сигналу.

(Социально-коммуникативное) воспитывать желание играть вместе, помогать друг другу, бережно относиться к природе.

Оборудование и материалы: кукла Маша в осенней одежде, корзина с разноцветными листьями (по количеству детей), зонтик, аудиозапись «Звуки осеннего леса», картинки с изображением осенних явлений (дождь, листопад, ветер), выносной материал для игр (мячи, скакалки, совочки, ведерки), кормушка для птиц и семечки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций об осени, чтение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила», дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Словарная работа: осень, листопад, желтые листья, дождь, ветер, лужа, зонт, сапоги, куртка.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Продолжительность: 15 минут (в соответствии с требованиями ФОП ДО для младшей группы).

Форма организации: прогулка с элементами наблюдения, дидактических и подвижных игр.

Методы и приемы: наглядные (наблюдение, показ), словесные (беседа, вопросы, художественное слово), игровые (сюрпризный момент, дидактические игры, подвижные игры), практические (сбор листьев, действия с предметами).

Планируемый результат: дети называют признаки осени, отвечают на вопросы, выполняют простые движения по сигналу, играют вместе, проявляют интерес к природе.

Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки с изображением осенних явлений (дождь, листопад, ветер), кукла Маша в осенней одежде, корзина с разноцветными листьями, зонтик, аудиозапись «Звуки осеннего леса», выносной материал для игр, кормушка для птиц.

Данная технологическая карта разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, может быть использована как образец для воспитателя, доступна для скачивания в формате DOCX и Word, а также создать онлайн на образовательных платформах.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей вокруг себя на веранде или на участке.

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Маша. Давайте поздороваемся с Машей: «Здравствуй, Маша!».

Маша говорит, что она собралась на прогулку, но не знает, какую одежду выбрать. Поможем Маше?

Воспитатель показывает куклу в осенней одежде (куртка, шапка, сапоги).

— Что надела Маша? (Куртку, шапку, сапоги).

— Почему Маша надела тёплую одежду? (Потому что на улице холодно, осень).

— Молодцы! Маша приглашает нас на прогулку. Пойдём гулять с Машей?

Деятельность детей:

Дети подходят к воспитателю, здороваются с куклой, рассматривают её одежду, отвечают на вопросы (хором и индивидуально).

Проявляют интерес, соглашаются идти на прогулку.

Планируемый результат:

Дети настроены на предстоящую деятельность, называют предметы одежды, понимают, что на улице осень и холодно, готовы к прогулке.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель обращает внимание детей на изменения в природе.

— Посмотрите, как красиво на улице! Что вы видите? (Листья, деревья, небо).

— Какого цвета листья на деревьях? (Жёлтые, красные).

— Правильно, потому что наступила осень. Осенью листья становятся разноцветными и падают на землю. Это называется листопад.

Воспитатель читает стихотворение:

«Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.»

(А. Плещеев)

— О чём это стихотворение? (Об осени).

— Что происходит осенью? (Листья желтеют, падают, становится холодно).

Воспитатель предлагает детям отправиться на поиски осенних примет.

Деятельность детей:

Дети рассматривают листья, называют их цвет, слушают стихотворение, отвечают на вопросы.

Проявляют желание узнать больше об осени, соглашаются искать приметы.

Планируемый результат:

Дети называют признаки осени (желтые листья, похолодание), проявляют интерес к наблюдению, эмоционально откликаются на стихотворение.

Деятельность воспитателя:

1. Наблюдение за деревьями и листьями.

— Посмотрите, какие деревья? (Высокие, низкие). Покажите высокое дерево. Покажите низкое.

— Сколько листьев на дереве? (Много). А на земле? (Тоже много).

— Возьмите по одному листочку. Сколько у тебя листьев, Ваня? (Один). А у тебя, Маша? (Один). А вместе сколько? (Много).

— Подул ветер, и листья полетели. Давайте покажем, как летят листья (дети бегут с листочками, кружатся).

2. Дидактическая игра «Найди такой же листок».

— У меня есть большой красный лист. Найдите такой же. (Дети ищут).

— А теперь найдите маленький жёлтый лист. Молодцы!

3. Игра «Собери листья в корзину».

— Давайте соберём все листья в корзину. Сколько листьев в корзине? (Много). А сколько было у вас? (Ни одного).

4. Наблюдение за небом и погодой.

— Посмотрите на небо. Какое небо? (Хмурое, серое). Что это? (Туча). Что из тучи идёт? (Дождь).

— Дождь какой? (Холодный, мокрый). Давайте спрячемся под зонтик.

Воспитатель раскрывает зонт, дети прячутся.

— Дождик, дождик, кап-кап-кап, мокрые дорожки.

Всё равно пойдём гулять, наденем сапожки!

5. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

— Когда светит солнышко, мы гуляем. Когда я скажу «дождик», все бегут под зонт.

Воспитатель говорит: «Солнышко!» — дети гуляют. «Дождик!» — бегут под зонт.

6. Труд: покормим птиц.

— Птицам холодно и голодно осенью. Давайте насыплем им зёрнышки в кормушку.

Дети вместе с воспитателем насыпают семечки в кормушку.

Деятельность детей:

Дети наблюдают за деревьями, листьями, небом, отвечают на вопросы, выполняют поручения: берут листья, называют их цвет и размер, считают до 3, собирают листья в корзину, играют в дидактические и подвижные игры, прячутся под зонт, бегают по сигналу, насыпают корм в кормушку.

Планируемый результат:

Дети называют признаки осени, различают цвет и размер листьев, считают до 3, выполняют движения по сигналу, участвуют в совместных играх, проявляют заботу о птицах.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель проводит физкультминутку «Осенние листочки».

— Мы — осенние листочки. Давайте покажем, как они падают.

Читает стихотворение и показывает движения:

«Мы — листочки, мы — листочки, (дети стоят, руки вверх)

Мы на веточках сидели.

Ветер дунул — полетели. (бегут врассыпную)

Мы летали, мы летали, (бегают, машут руками)

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок — (приседают)

Мы присели все в кружок.»

Повторяет 2 раза.

Деятельность детей:

Дети выполняют движения: поднимают руки, бегают, машут руками, приседают, повторяют за воспитателем.

Планируемый результат:

Дети сняли напряжение, выполнили простые движения под текст, получили положительные эмоции.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель проводит дидактическую игру «Что бывает осенью?».

— Я буду называть, что бывает, а вы хлопайте, если это бывает осенью, и топайте, если не бывает.

— Осенью идёт дождь? (Хлопают).

— Осенью жарко? (Топают).

— Осенью листья желтеют? (Хлопают).

— Осенью мы надеваем шубу? (Топают).

— Осенью дует ветер? (Хлопают).

Затем воспитатель предлагает собрать разрезные картинки «Осень» (из 2-3 частей).

— Соберите картинку и скажите, что на ней нарисовано.

Дети собирают, называют: «Дождь», «Листопад», «Туча».

Деятельность детей:

Дети слушают вопросы, хлопают или топают, собирают разрезные картинки, называют изображённые явления.

Планируемый результат:

Дети закрепили знания о признаках осени, умеют различать осенние явления, собирают картинку из 2-3 частей, называют, что получилось.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

— Ребята, вам понравилась прогулка? (Да).

— Что мы делали? (Гуляли, играли, собирали листья, кормили птиц).

— Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

— Молодцы! Мы с вами узнали, что осенью листья желтеют и падают, идёт дождь, дует ветер. Мы помогли птицам — покормили их. Давайте скажем Маше «спасибо» за интересную прогулку. Маша говорит вам «спасибо» и хочет остаться с нами поиграть.

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, прощаются с Машей, выражают эмоции.

Планируемый результат:

Дети называют, что делали на прогулке, что понравилось, проявляют положительные эмоции, у них сформированы элементарные представления об осени.