Технологическая карта: Технологическая карта прогулки в ДОУ (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Осенняя прогулка: наблюдаем, исследуем, играем».

Цель: Формирование у детей 6-7 лет представлений о сезонных изменениях в природе осенью через интеграцию познавательной, речевой и двигательной деятельности в условиях прогулки.

Задачи:

- (Познание) Расширять и уточнять знания детей о характерных признаках осени, учить устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в неживой природе и жизнью растений и животных.

- (Речь) Развивать связную монологическую речь, умение аргументировать свои суждения, обогащать словарь (листопад, золотая осень, перелётные птицы, зимующие птицы).

- (ФЭМП) Упражнять в счёте до 20 (и далее до 100) в прямом и обратном порядке, в ориентировке в пространстве (лево-право, выше-ниже), во времени (времена года, месяцы, дни недели).

- (Социально-коммуникативное) Воспитывать умение работать в подгруппах, договариваться, помогать друг другу, соблюдать правила безопасности во время прогулки.

- (Физическое) Развивать координацию движений, ловкость, выносливость через подвижные игры и упражнения.

Оборудование и материалы:

- Иллюстрации с изображением осенних пейзажей, перелётных и зимующих птиц, осенних листьев (клён, дуб, берёза).

- Лупы, коробочки для сбора природного материала, ведёрки, совочки.

- Мяч, скакалки, кегли, обручи.

- Карточки с цифрами от 1 до 10, карточки с буквами (А, О, У, И, Э).

- Аудиозапись «Звуки осеннего леса», спокойная музыка для релаксации.

- Видеофрагмент «Листопад» (по возможности).

- Схема-карта участка детского сада для ориентировки.

- Выносной материал для игр с песком и водой (по погоде).

- Кормушки для птиц, корм (семечки, крошки).

Предварительная работа:

- Беседы об осени, чтение стихов, рассказов, загадок.

- Наблюдения на предыдущих прогулках.

- Разучивание подвижных игр, физкультминуток.

- Изготовление кормушек вместе с родителями.

Планируемый результат:

- Дети называют признаки осени, устанавливают простейшие связи.

- Умеют считать до 20 и обратно, ориентируются в пространстве и времени.

- Проявляют речевую активность, аргументируют ответы.

- Соблюдают правила безопасного поведения, работают в коллективе.

- Получают положительные эмоции от прогулки.

Форма организации: интегрированная прогулка.

Продолжительность: 30 минут.

Соответствие: ФГОС ДО, ФОП ДО.

Данная технологическая карта может быть сохранена в формате DOCX или Word, доступна для скачивания и использования воспитателями. Это готовый образец, который можно адаптировать под конкретные условия. Создать онлайн-версию можно в любом текстовом редакторе.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей на веранде, проводит построение в шеренгу. Обращает внимание на осанку, напоминает о правилах безопасного поведения на прогулке.

- «Ребята, сегодня у нас необычная прогулка. Мы отправимся в путешествие по осенним дорожкам. Давайте вспомним, какое сейчас время года? Какой месяц? Какой день недели?» (Ответы детей: осень, октябрь, среда).

- «Правильно. А какие приметы осени вы знаете?» (Дети перечисляют: похолодало, листья желтеют и опадают, птицы улетают на юг, часто идут дожди).

- «Молодцы! Сегодня мы будем наблюдать за осенними изменениями, играть, считать и даже проведём небольшое исследование. А чтобы наша прогулка прошла интересно, давайте вспомним считалку для выбора водящего: «Раз, два, три, четыре, пять — мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела». (Дети повторяют считалку, выбирают водящего для подвижной игры).

Деятельность детей:

- Строятся в шеренгу, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

- Называют время года, месяц, день недели, перечисляют приметы осени.

- Повторяют считалку, выбирают водящего.

Планируемый результат:

- Дети актуализируют знания о времени года, месяце, дне недели.

- Развивается слуховое внимание, память.

- Создаётся положительный эмоциональный настрой на прогулку.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям отправиться на участок и найти «осенние сюрпризы». Использует игровой приём: вносит письмо от Осени.

- «Ребята, к нам пришло письмо от самой Осени! Давайте его прочитаем: «Дорогие дети! Я, Осень, приглашаю вас на прогулку по моим владениям. Я приготовила для вас задания и сюрпризы. Но сначала отгадайте мои загадки:

1. Листья с веток облетают, птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень).

2. Ветер тучу позовёт, туча по небу плывёт. И поверх садов и рощ моросит холодный... (дождь).

3. Листья жёлтые летят, под ногами шелестят. Солнце спряталось давно, всё вокруг уже темно. Что за время года? (осень).

- Молодцы! А теперь посмотрите вокруг: Осень разбросала свои листочки. Давайте соберём их и посчитаем, сколько листьев мы найдём. Каждый лист — это задание. Если мы выполним все задания, Осень приготовила нам сюрприз — кормушку для птиц, которую мы повесим и покормим птиц.»

Деятельность детей:

- Слушают письмо, отгадывают загадки.

- Проявляют интерес, эмоционально реагируют.

- Собирают осенние листья, считают их (счёт до 20 и более).

- Определяют, что на каждом листочке есть номер задания.

Планируемый результат:

- Дети мотивированы на предстоящую деятельность.

- Развивается умение отгадывать загадки, логическое мышление.

- Закрепляется счёт в пределах 20.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует последовательное выполнение заданий, используя интегрированный подход. Все задания объединены сюжетом «Поможем Осени».

1. Наблюдение за деревьями и листопадом (Познание, Речь).

- «Ребята, посмотрите на деревья. Какие они? Какие листья на берёзе? На клёне? На дубе?» (Дети рассматривают листья через лупу, сравнивают по форме, цвету, размеру).

- «Почему листья опадают?» (Дети рассуждают: стало холодно, мало света, деревья готовятся к зиме).

- «Давайте понаблюдаем за листопадом. Вспомните стихотворение И. Бунина «Листопад»: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный...». Какие красивые слова вы услышали?» (Дети называют эпитеты).

- «А теперь посчитайте, сколько листьев упало с нашей берёзы за одну минуту. Как мы это сделаем?» (Дети предлагают способы: считать по одному, парами, пятёрками. Считают до 100).

2. Дидактическая игра «Назови дерево» (Познание, Речь).

- Воспитатель показывает листья, дети называют дерево и аргументируют: «Это лист клёна, потому что он резной, с пятью лопастями».

- Игра «С какого дерева листок?»: дети соотносят листья с деревьями на участке.

3. Подвижная игра «Перелётные птицы» (Физическое, Познание).

- Воспитатель объясняет правила: «Вы — птицы. По сигналу «Осень!» вы летите на юг (в обручи). По сигналу «Зима!» — остаётесь зимовать (в другой обруч). Будьте внимательны!»

- Игра проводится 2-3 раза. Воспитатель отмечает, кто ни разу не ошибся.

- После игры: «Ребята, а каких перелётных птиц вы знаете? Почему они улетают?» (Ответы: ласточки, журавли, гуси, утки; становится холодно, нет корма).

4. Исследовательская деятельность «Почему листья желтеют?» (Познание, Речь).

- Воспитатель предлагает рассмотреть листья через лупу, сравнить зелёный и жёлтый лист. «Как вы думаете, почему листья меняют цвет?» (Дети высказывают гипотезы: солнце меньше греет, хлорофилл разрушается). Воспитатель обобщает: «Осенью дни становятся короче, меньше света, поэтому листья теряют зелёный цвет и становятся жёлтыми, красными, коричневыми».

5. Математическое упражнение «Собери листья» (ФЭМП).

- «Давайте соберём букет из 10 листьев. Отсчитайте 10 листьев и положите в корзинку. Сколько листьев осталось на земле? Давайте посчитаем от 20 до 1 (обратный счёт)». Дети считают.

- «Ориентировка на участке: сделайте 3 шага вправо, 2 шага влево, посмотрите вверх, вниз. Что вы видите?» (Дети выполняют команды, называют объекты).

6. Трудовая деятельность (Социально-коммуникативное).

- «Осень просит помочь ей убрать листья с дорожек. Разделимся на две команды: «Кленовый лист» и «Дубовый лист». Кто быстрее соберёт листья в свою корзину?» (Дети собирают листья, работают в командах, договариваются).

Деятельность детей:

- Наблюдают за деревьями, листопадом, рассматривают листья через лупу, сравнивают, делают выводы.

- Называют деревья, соотносят листья, аргументируют.

- Играют в подвижную игру, соблюдают правила.

- Проводят исследование, высказывают гипотезы.

- Считают листья, выполняют математические задания, ориентируются в пространстве.

- Трудятся в командах, помогают друг другу.

Планируемый результат:

- Дети знают признаки осени, умеют устанавливать причинно-следственные связи.

- Развивается связная речь, умение аргументировать.

- Закрепляются счётные навыки, ориентировка в пространстве.

- Формируются навыки работы в коллективе, трудовые умения.

- Развивается физическая активность.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель проводит физкультминутку «Осенние листочки» с элементами сложной координации.

- «Мы — осенние листочки. Давайте представим, как ветер играет с нами. Повторяйте движения за мной:

Мы — листочки, мы — листочки, (дети стоят, руки вверх)

Мы на веточках сидели. (приседают)

Ветер дунул — полетели. (бегут на носочках, руки в стороны)

Мы летали, мы летали, (бегут, кружатся)

А потом летать устали. (останавливаются, наклоняются)

Перестал дуть ветерок — (выпрямляются, руки вверх)

Мы присели все в кружок. (приседают в круг)

Ветер снова вдруг подул (встают, машут руками)

И листочки быстро сдул. (разбегаются)

Все листочки полетели (бегут врассыпную)

И на землю тихо сели. (приседают, руки на колени)

- Молодцы! А теперь усложним: по команде «Ветер!» вы бежите врассыпную, по команде «Листопад!» — кружитесь на месте, по команде «Земля!» — приседаете. Будьте внимательны!»

- Проводится 2 раза.

Деятельность детей:

- Выполняют движения по тексту, координируют речь с движением.

- Проявляют ловкость, быстроту, внимание.

Планируемый результат:

- Снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

- Развитие координации, слухового внимания, быстроты реакции.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует дидактические игры и упражнения на закрепление полученных знаний.

1. Дидактическая игра «Когда это бывает?» (Познание, Речь).

- Воспитатель называет признаки, дети определяют время года: «Идёт снег, дети катаются на санках» (зима), «Листья желтеют, птицы улетают» (осень), «Тает снег, бегут ручьи» (весна), «Солнце печёт, все купаются» (лето).

- «А сейчас осень. Назовите осенние месяцы по порядку» (сентябрь, октябрь, ноябрь).

2. Игра «Скажи наоборот» (Речь).

- «Я говорю слово, а вы — противоположное: тёплый — холодный, солнечный — пасмурный, длинный — короткий, сухой — мокрый».

3. Математическая игра «Сосчитай и покажи» (ФЭМП).

- Воспитатель показывает карточку с цифрой, дети выполняют столько движений (прыжков, приседаний). Затем показывает карточку с буквой (А, О, У, И, Э) — дети называют звук и придумывают слово, начинающееся с этого звука.

4. Подвижная игра «Собери урожай» (Физическое, Социально-коммуникативное).

- Дети делятся на две команды. По сигналу переносят «овощи» (мячи, кегли) из обруча в корзину. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.

5. Труд: кормление птиц (Социально-коммуникативное, Познание).

- «Ребята, мы с вами сделали кормушки. Давайте повесим их и насыплем корм для зимующих птиц. Какие птицы остаются зимовать?» (Синицы, воробьи, снегири, голуби). Дети вешают кормушки, насыпают корм.

Деятельность детей:

- Участвуют в дидактических играх, отвечают на вопросы, аргументируют.

- Выполняют математические задания, соотносят цифры с движениями.

- Играют в подвижную игру, работают в командах.

- Вешают кормушки, кормят птиц.

Планируемый результат:

- Закрепляются знания о временах года, осенних месяцах, перелётных и зимующих птицах.

- Развивается речь, фонематический слух, математические представления.

- Воспитывается заботливое отношение к птицам, желание помогать.

- Формируются навыки коллективной работы.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг, проводит беседу с элементами самоанализа и постановки целей на будущее.

- «Ребята, наша прогулка подходит к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что было самым интересным?» (Дети делятся впечатлениями).

- «Какие задания Осени вам понравились больше всего? Что было трудно? Как вы справились с трудностями?» (Дети анализируют свою работу).

- «А что бы вы хотели узнать на следующей прогулке? Может быть, понаблюдать за птицами или измерить глубину лужи?» (Дети предлагают темы для будущих исследований).

- «Вы сегодня молодцы! Осень довольна вашей работой и дарит вам вот эти красивые осенние листочки на память (воспитатель раздаёт каждому ребёнку по листочку). А ещё она просит вас дома нарисовать осенний пейзаж и принести на выставку. Спасибо за прогулку!»

Деятельность детей:

- Встают в круг, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

- Анализируют свою деятельность, высказывают затруднения.

- Предлагают темы для следующих прогулок.

- Получают листочки, радуются.

Планируемый результат:

- Дети умеют анализировать свою деятельность, делать выводы.

- Формируется умение ставить цели на будущее.

- Создаётся положительный эмоциональный фон, удовлетворение от прогулки.

- Воспитывается любовь к природе, желание наблюдать и исследовать.