Технологическая карта: Технологическая карта занятия по рисованию (младшая группа (3–4 года))

Тема: «Осенние листочки» (рисование кистью).

Возрастная группа: младшая (3-4 года).

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие.

Цель: формирование интереса к рисованию, умения рисовать кистью осенние листочки, закрепление знаний о цветах и форме листьев.

Задачи:

(Познание) уточнить представления о времени года осень, о листьях (цвет, форма, размер).

(Речь) активизировать словарь: лист, листочек, жёлтый, красный, круглый, овальный, большой, маленький.

(Художественно-эстетическое) учить правильно держать кисть, набирать краску, рисовать мазки (примакивание).

Оборудование и материалы:

- Игрушка Ёжик.

- Корзинка с осенними листьями (настоящими или вырезанными из бумаги).

- Иллюстрации с изображением осенних листьев (клён, дуб, берёза).

- Аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шум ветра, шелест листьев).

- Мольберт с образцом рисунка.

- Альбомные листы (тонированные в бледно-голубой цвет) по количеству детей.

- Гуашь жёлтого, красного, оранжевого цвета.

- Кисти №3, стаканчики с водой, салфетки.

- Физкультминутка «Листопад» (авторская, но с реальными движениями).

- Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (Е. Железнова).

- Музыкальное сопровождение для рисования (спокойная мелодия).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приглашает детей в круг на ковре, включает аудиозапись «Звуки осеннего леса».

– Ребята, слышите? Что это шумит? (Ветер.) Это ветерок к нам прилетел. Давайте покажем, как дует ветер: «Ф-ф-ф» (дети дуют).

– А кто это к нам пришёл? (Показывает игрушку Ёжика.) Здравствуй, Ёжик! Дети, поздоровайтесь с Ёжиком.

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я гулял по лесу и собрал целую корзинку разноцветных листьев. Хотите посмотреть?

Воспитатель: Конечно, хотим! Посмотрите, какие красивые листья.

Деятельность детей:

Дети сидят на ковре, слушают звуки, дуют вместе с воспитателем, здороваются с Ёжиком, рассматривают листья в корзинке.

Планируемый результат:

Дети включаются в занятие, проявляют интерес к гостю и предстоящей деятельности, выполняют дыхательное упражнение, здороваются.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель достаёт из корзинки листья, показывает их детям, называет цвет и форму.

– Это листочек. Какого он цвета? (Жёлтый.) Правильно, жёлтый. А этот листочек красный. Посмотрите, листочки разные: большие и маленькие, круглые и овальные.

– Ёжик, а зачем ты собрал листочки?

Ёжик: Я хочу украсить свой домик, но у меня только эти листочки. А я хочу, чтобы у меня было много-много листочков, чтобы получился листопад. Ребята, помогите мне, пожалуйста, нарисуйте много осенних листочков!

Воспитатель: Поможем Ёжику? (Да!) Тогда садитесь за столы, будем рисовать листочки.

Деятельность детей:

Дети рассматривают листья, называют цвет (жёлтый, красный), форму (круглый, овальный), отвечают на вопросы, соглашаются помочь Ёжику.

Планируемый результат:

Дети проявляют желание помочь игровому персонажу, называют признаки листьев, эмоционально откликаются на просьбу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает приёмы рисования: как правильно держать кисть (тремя пальцами у металлического наконечника), как набирать краску (обмакнуть ворс в краску, лишнюю снять о край баночки), как примакивать кисть к листу бумаги (ворс плашмя, прижать и убрать).

– Смотрите, я рисую листочек: прикладываю кисть к бумаге, вот так. Получился жёлтый листочек. А теперь нарисую красный. Вот сколько листочков! Целый листопад.

– А теперь вы нарисуйте свои листочки. Возьмите кисть правильно. Наберите краску. Приложите кисть к бумаге. Молодцы!

Воспитатель индивидуально помогает затрудняющимся детям, напоминает, что кисть нужно промывать при смене цвета.

Во время рисования звучит спокойная музыка.

После завершения работы воспитатель вместе с Ёжиком рассматривает рисунки, хвалит детей.

Деятельность детей:

Дети садятся за столы, берут кисти, набирают краску, рисуют листочки способом примакивания на своих листах. Стараются выполнять аккуратно, промывают кисть при смене цвета, вытирают салфеткой. По окончании показывают свои рисунки воспитателю и Ёжику.

Планируемый результат:

Дети умеют правильно держать кисть, набирать краску, рисовать простые мазки (примакивание), создавая изображение осенних листьев. Проявляют самостоятельность, аккуратность, радуются результату.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть.

– Ребята, давайте представим, что мы осенние листочки. Встаньте со стульчиков, выходите на ковёр.

Проводится физкультминутка «Листопад» (с движениями по тексту):

«Мы – осенние листочки, (дети стоят, подняв руки вверх)

На веточках сидели. (приседают)

Дунул ветер – полетели. (бегут на носочках, машут руками)

Мы летели, мы летели (кружатся)

И на землю тихо сели. (приседают)

Ветер снова набежал (встают, руки вверх)

И листочки все поднял. (подпрыгивают)

Закружились, полетели (кружатся)

И на землю снова сели. (приседают)»

Повторить 2 раза.

Деятельность детей:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом: приседают, бегают на носочках, кружатся, подпрыгивают, садятся на корточки.

Планируемый результат:

Дети снимают мышечное напряжение, переключаются на двигательную активность, получают положительные эмоции, действуют по показу и слову воспитателя.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель организует дидактическую игру «Собери листочки по цвету».

– Ёжик рассыпал листочки. Давайте поможем ему собрать их в корзинки: жёлтые – в жёлтую корзинку, красные – в красную.

Дети собирают листья (вырезанные из бумаги) и раскладывают по корзинкам. Воспитатель спрашивает: «Какого цвета этот листочек? В какую корзинку положишь?» Аналогично с красными.

Затем воспитатель предлагает пальчиковую гимнастику «Осенние листья» (Е. Железнова):

«Раз, два, три, четыре, пять – будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы, листья рябины, (загибают пальчики по одному)

Листья тополя, листья осины,

Листья дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (сжимают кулачки, разжимают)»

Повторить 2 раза.

Деятельность детей:

Дети участвуют в дидактической игре, сортируют листья по цвету, отвечают на вопросы, выполняют пальчиковую гимнастику.

Планируемый результат:

Дети закрепляют умение различать и называть цвета (жёлтый, красный), развивают мелкую моторику, координацию речи с движением.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

– Ребята, что мы сегодня делали? (Рисовали листочки.) Кому помогали? (Ёжику.) Какие листочки у нас получились? (Жёлтые, красные.) Вам понравилось? (Да!)

Ёжик благодарит детей: «Спасибо, ребята! Теперь у меня много красивых листочков. Я украшу ими свой домик. До свидания!»

Воспитатель хвалит всех детей, организует выставку рисунков.

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы, выражают эмоции, прощаются с Ёжиком, рассматривают свои рисунки на выставке.

Планируемый результат:

Дети умеют отвечать на простые вопросы, радуются результатам своего труда, получают удовлетворение от занятия.