Технологическая карта: Технологическая карта занятия по рисованию (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Осенний ковёр» (рисование с элементами аппликации).

Цель: Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей в процессе рисования осеннего ковра из листьев.

Задачи:

(Художественно-эстетическое развитие) Учить передавать в рисунке строение, форму и цвет осенних листьев, располагать их по всему листу, соблюдая композицию.

(Познавательное развитие) Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о деревьях и их листьях.

(Речевое развитие) Активизировать словарь по теме «Осень» (листопад, золотая осень, багряный, пурпурный), развивать умение описывать свои работы.

(Социально-коммуникативное развитие) Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое до конца, работать в коллективе.

Оборудование: Иллюстрации осенних пейзажей, гербарий из листьев разных деревьев, альбомные листы, акварельные краски, кисти, салфетки, простые карандаши, восковые мелки, аудиозапись «Времена года. Осень» П.И. Чайковского, мультимедийная презентация «Осенний ковёр».

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за осенними деревьями, сбор листьев для гербария, чтение стихов об осени, рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень», И. Шишкина «Осень».

Рекомендуемый иллюстративный материал: Презентация с фотографиями осенних листьев (клён, дуб, берёза, рябина), образцы рисунков осеннего ковра, дидактическая игра «С какого дерева лист?», аудиозапись шума ветра и шелеста листьев, видеофрагмент «Листопад».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг и взяться за руки. Читает стихотворение:

«Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник, и зарделись клёны,

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

Утешает осень: — Не жалейте лето!

Посмотрите — роща золотом одета!» (З. Фёдоровская)

Затем спрашивает: «Ребята, какое сейчас время года? Какие приметы осени вы знаете?» После ответов детей предлагает сесть за столы.

Деятельность детей:

Дети встают в круг, слушают стихотворение, отвечают на вопросы: «Осень», «Стало холодно», «Листья желтеют и опадают», «Идут дожди». Садятся за столы, проверяют готовность рабочего места.

Планируемый результат:

Дети настроены на занятие, проявляют интерес к теме, актуализированы знания об осени.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает детям «волшебный сундучок» и говорит: «Дети, сегодня утром я нашла под дверью этот сундучок. Давайте посмотрим, что в нём?» Открывает, достаёт гербарий из листьев. Показывает по одному листочку и спрашивает: «С какого дерева этот лист? Какого он цвета?» Затем предлагает отгадать загадку:

«Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья» (Осень).

После ответа сообщает: «Сегодня мы с вами отправимся в осеннюю мастерскую и нарисуем осенний ковёр из листьев, как настоящие художники». Показывает слайды презентации с изображением осеннего ковра из листьев на земле.

Деятельность детей:

Дети рассматривают листья, называют деревья (клён, дуб, берёза), определяют цвет (жёлтый, красный, оранжевый, коричневый). Отгадывают загадку. Смотрят презентацию, высказывают предположения, что они будут рисовать.

Планируемый результат:

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, понимают цель – нарисовать осенний ковёр, умеют называть листья и их цвет.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает рассмотреть образцы рисунков осеннего ковра, уточняет композицию: «Листья могут располагаться по всему листу, красиво сочетаться по цвету, форме и величине». Показывает приёмы рисования кленового листа: сначала простым карандашом рисуем контур (прожилки, форма), затем раскрашиваем акварелью или восковыми мелками, используя разные цвета. Напоминает о правилах работы с красками: смачивать кисть, не оставлять её в воде, промывать при смене цвета, осушать о салфетку. Проводит пальчиковую гимнастику:

«Раз, два, три, четыре, пять —

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём» (Н. Нищева).

Затем предлагает приступить к самостоятельной работе. В процессе рисования воспитатель индивидуально помогает детям, испытывающим затруднения, советует, как лучше расположить листья, подбирает вместе с ребёнком цвет. Включает аудиозапись «Времена года. Осень» П.И. Чайковского.

Деятельность детей:

Дети рассматривают образцы, слушают объяснение, выполняют пальчиковую гимнастику. Самостоятельно рисуют осенние листья на альбомном листе, создавая композицию «Осенний ковёр». Используют акварель, восковые мелки, простой карандаш. По ходу работы могут обращаться к воспитателю за помощью, советуются друг с другом.

Планируемый результат:

Дети умеют рисовать листья разных деревьев, передавая их характерные особенности (форма, цвет); соблюдают композицию; аккуратно работают с красками; проявляют творчество.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям встать и немного отдохнуть. Проводит физкультминутку «Мы — осенние листочки»:

«Мы — листочки, мы — листочки, (дети стоят свободно, руки вверху)

Мы — осенние листочки.

Мы на веточках сидели, (плавно покачиваются)

Ветер дунул — полетели. (разбегаются)

Мы летали, мы летали, (бегают врассыпную, машут руками)

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок — (приседают на корточки)

Мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул (снова разбегаются)

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели (бегают)

И на землю тихо сели» (И. Пляцковская).

Деятельность детей:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом: покачивают руками, бегают, приседают. После игры возвращаются на свои места.

Планируемый результат:

Снято мышечное напряжение, дети отдохнули, готовы продолжить работу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям организовать выставку рисунков «Осенний ковёр» на доске. Задаёт вопросы: «Какой лист у тебя самый любимый? Почему? Как ты подбирал цвета для своего ковра? Что было самым трудным?» Проводит дидактическую игру «С какого дерева лист?»: показывает лист, дети называют дерево. Затем читает стихотворение:

«Осень, осень, в гости просим!

С листопадом и дождём,

С перелётным журавлём.

Осень, осень, в гости просим!» (русская народная потешка).

Предлагает детям рассказать о своей работе по плану: что нарисовал, какие цвета использовал, что понравилось.

Деятельность детей:

Дети размещают свои рисунки на доске, рассматривают их, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Участвуют в дидактической игре, называют деревья. Рассказывают о своих рисунках (2-3 ребёнка).

Планируемый результат:

Дети умеют анализировать свои работы и работы сверстников, аргументировать свой выбор, закреплены знания о деревьях и осенних изменениях.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг, спрашивает: «Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что получилось лучше всего? Что бы вы хотели нарисовать в следующий раз?» Отмечает успехи каждого ребёнка, хвалит за старание, аккуратность, творчество. Предлагает дома вместе с родителями сделать аппликацию из осенних листьев.

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, высказывают пожелания на будущее (нарисовать осенний лес, грибы, дождь). Прощаются с воспитателем.

Планируемый результат:

Дети умеют анализировать свою деятельность, ставить цели на будущее, испытывают удовлетворение от результата.