Технологическая карта: Технологическая карта родительского собрания (средняя группа (4–5 лет))

Тема: «Путешествие в страну Знаний» (интегрированное занятие по познавательному, речевому и математическому развитию).

Цель: Создание условий для закрепления и обобщения знаний детей 4-5 лет по познавательному, речевому и математическому развитию в игровой форме.

Задачи:

(Познание) Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), ориентироваться в пространстве (вверху, внизу, слева, справа).

(Речь) Развивать связную речь: умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?», составлять небольшой описательный рассказ по картинке.

(ФЭМП) Упражнять в счёте до 10, сравнивать предметы по количеству (больше, меньше, поровну).

(Социально-коммуникативное) Воспитывать умение работать в коллективе, слушать друг друга, оказывать помощь.

Оборудование и материалы:

- Иллюстрации: картинки с изображением осеннего леса, животных (белка, заяц, ёж), геометрических фигур разного цвета и размера.

- Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) на каждого ребёнка, карточки с двумя полосками для сравнения количества, счётные палочки.

- Игрушки: мягкая игрушка «Лисёнок», корзинка с шишками и грибами (муляжи).

- Аудиозапись: «Звуки леса», весёлая музыка для физкультминутки.

- Мультимедиа: презентация с заданиями (по желанию).

- Технологическая карта, ФГОС ДО, ФОП ДО, DOCX, Word, образец, пример, скачать, готовый, для воспитателя, создать онлайн.

Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки, наглядные пособия, игрушки, видео, аудио — всё что нужно подготовить для занятия.

Деятельность воспитателя:

- Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в круг и улыбнёмся друг другу».

- Проводит игру «Соберёмся в круг»: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

- Сообщает: «Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Знаний. Нас ждут интересные задания. Вы готовы?»

Деятельность детей:

- Встают в круг, улыбаются, повторяют слова за воспитателем.

- Отвечают: «Да!»

Планируемый результат:

- Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к занятию.

Деятельность воспитателя:

- Показывает игрушку Лисёнка и говорит: «Ребята, к нам пришёл Лисёнок. Он хочет узнать, что такое осенний лес и кто там живёт. Поможем ему?»

- Загадывает загадку: «Кто в лесу живёт, шишки собирает, на зиму запасает?» (Белка).

- Спрашивает: «Почему белка делает запасы? Как она готовится к зиме?»

- Предлагает отправиться в лес на «поезде»: «Вставайте друг за другом, поехали!» (звучит аудиозапись «Звуки леса»).

Деятельность детей:

- Слушают, рассматривают Лисёнка.

- Отгадывают загадку (белка).

- Отвечают на вопросы: «Чтобы зимой кушать», «Собирает шишки, грибы».

- Строятся паровозиком, имитируют движение поезда.

Планируемый результат:

- Дети заинтересованы, включились в игровую ситуацию, активизирована речь.

Деятельность воспитателя:

1. Остановка «Лесная полянка». Воспитатель: «Вот мы и в лесу. Посмотрите, кто нас встречает?» (показывает картинки с животными). Задаёт вопросы: «Кто это? Как называется? Почему заяц меняет шубку? Зачем ёжику колючки?» Побуждает детей отвечать полным предложением.

2. Дидактическая игра «Собери фигуры». Воспитатель: «Лисёнок рассыпал геометрические фигуры. Помогите ему разложить их по корзинкам: круги — в красную, квадраты — в синюю, треугольники — в зелёную». Дети выполняют задание за столами.

3. Сравнение количества. Воспитатель: «Белка собрала шишки и грибы. Давайте сравним, чего больше?» На доске выставляет 5 шишек и 4 гриба. Дети считают, отвечают: «Шишек больше, грибов меньше». Воспитатель: «Как сделать поровну?» (добавить один гриб или убрать одну шишку).

4. Ориентировка в пространстве. Игра «Где спрятался Лисёнок?» Воспитатель прячет игрушку в разных местах группы и спрашивает: «Где Лисёнок?» (на столе, под стулом, за дверью, в коробке). Дети отвечают.

5. Составление рассказа по картинке. Воспитатель показывает сюжетную картинку «Осень в лесу» и предлагает: «Расскажите Лисёнку, что вы видите на картинке». Задаёт вопросы: «Какое время года? Почему вы так думаете? Что делают дети?» Дети составляют короткий рассказ (2-3 предложения).

Деятельность детей:

- Рассматривают картинки, называют животных, отвечают на вопросы.

- Раскладывают геометрические фигуры по корзинкам, называют их цвет и форму.

- Считают шишки и грибы, сравнивают, предлагают способы уравнивания.

- Ищут игрушку, называют её местоположение.

- Составляют рассказ по картинке, отвечают на вопросы.

Планируемый результат:

- Закреплены знания о геометрических фигурах, счёте до 10, умение сравнивать, ориентироваться в пространстве; развита связная речь, умение отвечать на вопросы.

Деятельность воспитателя:

- Проводит физкультминутку «Лесная зарядка»:

«Мы в лесу, друзья, гуляем (ходьба на месте),

И зверят мы всех встречаем.

Зайка скачет: скок-поскок (прыжки на двух ногах),

А лисичка — кувырок (наклоны в стороны).

Белка прыгает по веткам (прыжки вверх),

Ёж бежит по травке редкой (бег на месте).

Мы попрыгаем немножко (прыжки),

И похлопаем в ладошки (хлопки).

А теперь мы отдохнём (присесть),

И на стульчики пойдём».

Деятельность детей:

- Выполняют движения по тексту вместе с воспитателем.

Планируемый результат:

- Снято напряжение, дети отдохнули, переключились на другой вид деятельности.

Деятельность воспитателя:

- Проводит дидактическую игру «Найди пару»: раздаёт детям карточки с изображением геометрических фигур разного цвета и размера. Задание: «Найдите пару для своей фигуры — такую же по форме и цвету». Дети ищут пару среди других детей.

- Игра «Скажи наоборот»: воспитатель называет слово, дети подбирают антоним (большой — маленький, высокий — низкий, длинный — короткий).

- Задание на счёт: «Лисёнок принёс корзинку с шишками. Посчитайте, сколько шишек?» (до 10). Дети считают вслух.

- Воспитатель: «Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Лисёнок узнал много нового. Давайте скажем ему спасибо и попрощаемся».

Деятельность детей:

- Ищут пару для своей фигуры, объединяются в пары.

- Подбирают слова, противоположные по значению.

- Считают шишки, отвечают.

- Прощаются с Лисёнком.

Планируемый результат:

- Закреплены умения классифицировать фигуры, сравнивать, считать; развита речь, внимание.

Деятельность воспитателя:

- Задаёт вопросы: «Ребята, где мы сегодня побывали? Что нового узнали? Что было интересно? Что трудно?»

- Предлагает оценить свою работу: «Если вам было легко и интересно — поднимите зелёный кружок, если что-то было трудно — жёлтый».

- Благодарит детей: «Спасибо, вы молодцы! Лисёнку очень понравилось с вами путешествовать».

Деятельность детей:

- Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

- Поднимают кружки соответствующего цвета.

Планируемый результат:

- Дети осознают свои успехи и трудности, умеют оценивать свою деятельность.