Технологическая карта: Технологическая карта родительского собрания (старшая группа (5–6 лет))

Тема: «Технологическая карта родительского собрания» (интегрированное занятие по познавательному, речевому и математическому развитию).

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о детском саде, развивать связную речь, логическое мышление, математические представления через игровую и исследовательскую деятельность.

Задачи:

(Познание) расширять представления о детском саде, его сотрудниках, правилах поведения;

(Речь) развивать умение составлять рассказы из личного опыта, творческое рассказывание, обогащать словарь;

(ФЭМП) закреплять счёт до 20, умение измерять условной меркой, знание дней недели и частей суток;

(Социально-коммуникативное) воспитывать уважение к труду взрослых, умение работать в парах и малых группах, договариваться.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: иллюстрации с изображением детского сада, сотрудников (воспитатель, помощник воспитателя, повар, медсестра, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре); карточки с днями недели; модель частей суток; мяч; аудиозапись песни «Детский сад» (муз. и сл. С. Насауленко); видеофрагмент «Один день в детском саду».

Раздаточный: листы бумаги, цветные карандаши, условные мерки (полоски разной длины), счётные палочки, карточки с цифрами от 1 до 20, фишки для самооценки.

Предварительная работа: экскурсия по детскому саду, беседы о профессиях сотрудников, чтение стихотворения «Детский сад» (А. Барто), разучивание физкультминутки «Дружные ребята».

Продолжительность: 25 минут.

Соответствие: ФГОС ДО, ФОП ДО. Технологическая карта может быть сохранена в формате DOCX (Word) или PDF, доступна для скачивания и использования как образец для воспитателя. Создать онлайн-версию можно в любом текстовом редакторе.

Деятельность воспитателя:

- Приветствует детей, устанавливает эмоциональный контакт: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в круг и скажем друг другу добрые слова».

- Проводит игру «Назови ласково»: передаёт мяч по кругу, ребёнок называет соседа ласково и говорит, что ему нравится в детском саду.

- Задаёт вопросы: «Кто из вас знает, что такое детский сад? Кто работает в детском саду? Чем вы любите заниматься в детском саду?»

Деятельность детей:

- Дети встают в круг, приветствуют друг друга, передают мяч, называют ласковые имена, делятся впечатлениями.

- Отвечают на вопросы, вспоминают сотрудников детского сада, называют любимые занятия.

Планируемый результат:

- Создан положительный эмоциональный настрой, дети включены в деятельность, активизирован словарь по теме «Детский сад».

Деятельность воспитателя:

- Показывает видеофрагмент «Один день в детском саду» и спрашивает: «Ребята, что вы увидели? Кто из сотрудников вам встретился?»

- Создаёт проблемную ситуацию: «Сегодня нам нужно создать технологическую карту родительского собрания, чтобы рассказать родителям, как мы живём в детском саду. Но для этого нам нужно вспомнить всё: какие помещения есть в детском саду, кто там работает, чем мы занимаемся в разные дни недели и в разное время суток. Сможем ли мы это сделать?»

- Подводит к цели: «Давайте вместе составим рассказ о нашем детском саде и покажем, что мы знаем и умеем».

Деятельность детей:

- Смотрят видео, узнают знакомые места и людей, называют их.

- Высказывают предположения, соглашаются помочь, предлагают, что можно рассказать родителям.

Планируемый результат:

- Дети мотивированы на предстоящую деятельность, понимают её цель, готовы к совместной работе.

Деятельность воспитателя:

1. Беседа «Что такое детский сад?»:

- Организует беседу с опорой на иллюстрации. Задаёт вопросы: «Кто встречает вас утром в детском саду? Что делает повар? Чем занимается медсестра? Какие помещения есть в детском саду?»

- Предлагает составить рассказ «Мой детский сад» по плану: название, сотрудники, любимые занятия.

2. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»:

- Раздаёт картинки с изображением предметов (половник, градусник, ноты, мяч, указка) и просит подобрать их к профессиям (повар, медсестра, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, воспитатель).

- Дети работают в парах: выбирают картинку и называют, кому она нужна.

3. Математическое упражнение «Считаем дни недели»:

- Показывает карточки с днями недели, предлагает назвать их по порядку, определить, какой сегодня день, какой был вчера, какой будет завтра.

- Игра «Живая неделя»: дети получают карточки с цифрами от 1 до 7 и выстраиваются в порядке дней недели.

4. Исследовательская деятельность «Измеряем группу»:

- Предлагает измерить условной меркой (полоской) длину стола, ширину ковра, высоту стула.

- Дети в малых группах выполняют измерения, считают количество мерок, сравнивают результаты.

5. Творческое рассказывание «Что я делаю утром, днём, вечером»:

- Показывает модель частей суток, просит рассказать, что дети делают в детском саду утром, днём, вечером.

- Предлагает придумать небольшую историю о любимом занятии в детском саду.

6. Работа в парах «Собери картинку»:

- Раздаёт разрезные картинки с изображением режимных моментов, дети собирают и рассказывают, что изображено.

Деятельность детей:

- Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы, составляют рассказы из личного опыта.

- Играют в дидактическую игру, соотносят предметы и профессии, работают в парах, договариваются.

- Называют дни недели, выстраиваются в правильном порядке, выполняют счёт до 20.

- В малых группах измеряют предметы условной меркой, считают, сравнивают, делают выводы.

- Рассказывают о своих действиях в разные части суток, придумывают творческие истории.

- Собирают разрезные картинки, описывают их.

Планируемый результат:

- Закреплены знания о детском саде, профессиях, днях недели, частях суток, счёте до 20, измерении.

- Развита связная речь, умение работать в парах и группах, делать выводы.

Деятельность воспитателя:

- Предлагает отдохнуть: «Мы хорошо потрудились, давайте немного разомнёмся. Вспомним нашу любимую физкультминутку «Дружные ребята».

- Читает стихотворение и показывает движения:

«Все ребята дружно встали (встать, руки на пояс)

И на месте зашагали (шаги на месте).

На носочках потянулись (потянуться вверх),

А потом назад прогнулись (наклон назад).

Как пружинки мы присели (присесть),

И тихонько разом сели (сесть на корточки)».

- Предлагает кому-то из детей показать движения самостоятельно.

Деятельность детей:

- Выполняют движения в соответствии с текстом, повторяют за воспитателем, затем желающие показывают движения сами.

Планируемый результат:

- Снято напряжение, развита координация, ритмичность, дети отдохнули и готовы продолжать.

Деятельность воспитателя:

- Организует дидактическую игру «Что сначала, что потом»: раздаёт карточки с режимными моментами, предлагает выложить их в правильной последовательности.

- Проводит игру с мячом «Назови профессию»: бросает мяч и называет действие, ребёнок возвращает мяч и называет профессию (например: «Готовит обед» — «Повар»).

- Предлагает составить коллективный рассказ «Наш детский сад» с опорой на технологическую карту (схему), которую заполняли в течение занятия.

Деятельность детей:

- Раскладывают карточки в правильном порядке, объясняют последовательность.

- Играют с мячом, называют профессии по действиям.

- Составляют коллективный рассказ, дополняют друг друга.

Планируемый результат:

- Закреплены знания о режиме дня, профессиях, развита связная монологическая речь, умение работать в коллективе.

Деятельность воспитателя:

- Подводит итог: «Ребята, мы сегодня составили технологическую карту родительского собрания. Что вам понравилось больше всего? Что было трудно? Что нового вы узнали?»

- Предлагает оценить свою работу: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зелёную фишку; если что-то было трудно — жёлтую; если совсем не справились — красную».

- Благодарит детей: «Вы молодцы! Теперь мы можем показать нашим родителям, как много мы знаем и умеем. Спасибо за работу!»

Деятельность детей:

- Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность.

- Выбирают фишки, объясняют свой выбор.

Планируемый результат:

- Сформирована самооценка, умение анализировать свою деятельность, дети удовлетворены результатом.