Технологическая карта: Технологическая карта занятия по ФГОС ДО (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Путешествие в страну Математики и Звуков» (интегрированное занятие по познавательному, речевому и математическому развитию).

Цель: Закрепить знания о числах и звуках через игровой сюжет, развивая фонематический слух, навыки счёта и умение работать в команде.

Задачи:

- (Познание) Учить решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10, используя наглядный материал.

- (Речь) Развивать фонематический слух: различать гласные и согласные звуки, выделять первый звук в слове.

- (ФЭМП) Закреплять навыки счёта до 20, ориентировку во времени (дни недели, части суток).

Оборудование: Демонстрационные карточки с числами от 1 до 20, картинки с предметами (арбуз, мяч, утка, кит), аудиозапись «Звуки природы», мяч, листы бумаги с заданиями, карандаши, магнитная доска, фишки.

Иллюстративный материал: Картинки «Путешествие по стране Знаний» (карта с островами), разрезные карточки для игры «Составь число», плакат «Дни недели», наборы для фонематического анализа (синие и красные кружочки).

Рекомендации: Занятие длится 30 минут, соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО. Для воспитателя: используйте готовый образец технологической карты для старшей группы, чтобы структурировать этапы. Скачать технологические карты для ДОУ можно в Word (DOCX) для удобного редактирования. Создать онлайн — вариант для быстрой подготовки.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приглашает детей в круг: «Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Повторяйте за мной: «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья — всех вас рад видеть я!» Проверяет готовность к занятию: «Садитесь за столы, спинки прямо, ноги вместе. Сегодня мы отправимся в путешествие, где нас ждут задания по математике и звукам».

Деятельность детей:

Дети встают в круг, повторяют слова и движения (хлопки, поднятие рук). Затем садятся за столы, выравнивают осанку, смотрят на воспитателя.

Планируемый результат:

Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к учебной деятельности, соблюдают правила поведения на занятии.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает карту путешествия: «Посмотрите, это карта страны Знаний. Здесь есть остров Чисел и остров Звуков. Но злой волшебник перепутал все дорожки! Чтобы помочь жителям, нам нужно выполнить задания. Вы готовы? Тогда первое задание: отгадайте загадку: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает» (Книга). «Правильно! Книга поможет нам в пути».

Деятельность детей:

Дети рассматривают карту, высказывают предположения: «Это остров с цифрами», «Там буквы». Отгадывают загадку, хором отвечают: «Книга!».

Планируемый результат:

Сформирован интерес к предстоящей деятельности, дети понимают цель путешествия, активизировано внимание через загадку.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель делит основную часть на три взаимосвязанных блока:

1. Остров Чисел (7 мин): «На этом острове живут числа. Посчитаем хором от 1 до 20. А теперь игра «Назови соседей»: я показываю число 7, а вы называете соседей (6 и 8)». Затем решение задачи: «На дереве сидели 5 птичек, прилетели ещё 3. Сколько стало?» Дети записывают решение на листах.

2. Остров Звуков (7 мин): «Теперь мы на острове Звуков. Я показываю картинку (арбуз), а вы называете первый звук [а] и кладёте красный кружок — это гласный. А теперь слово «мяч» — первый звук [м’], синий кружок — согласный». Игра с мячом: «Я бросаю мяч и говорю слово, вы ловите и называете первый звук».

3. Время и дни (6 мин): «Чтобы вернуться домой, нужно вспомнить дни недели. Какой сегодня день? (25.06.2026 — четверг). Назовите соседей четверга (среда, пятница). А теперь части суток: что мы делаем утром? (зарядку), днём? (занятия), вечером? (играем)».

Деятельность детей:

Дети хором считают до 20, индивидуально называют соседей чисел. Решают задачу, записывают цифры (5+3=8). Затем выполняют фонематический разбор: раскладывают кружочки, называют звуки. В игре с мячом ловят его и чётко произносят первый звук (например, «утка — [у]»). Отвечают на вопросы о времени: «Сегодня четверг», «Утром мы делаем зарядку».

Планируемый результат:

Закреплены навыки счёта до 20, решения задач, фонематического анализа; дети различают гласные и согласные звуки, ориентируются во времени.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель проводит физкультминутку «Буратино»: «Встаём из-за столов. Повторяем за мной: «Буратино потянулся, раз — нагнулся, два — нагнулся, руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл». Усложняем: «А теперь прыжки на правой ноге — 5 раз, на левой — 5 раз. Хлопки над головой — 10 раз».

Деятельность детей:

Дети выполняют движения: потягиваются, наклоны, прыжки на одной ноге, хлопки. Стараются координировать движения, считают вслух.

Планируемый результат:

Снято мышечное напряжение, восстановлена работоспособность, развита координация движений.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает игру «Собери букет»: «На столе карточки с числами и звуками. Нужно собрать букет: на красные цветы (гласные звуки) положить картинки с гласными, на синие (согласные) — с согласными. Затем посчитать, сколько цветов в каждом букете». Раздаёт индивидуальные листы с заданием: «Соедини число 10 с картинкой, где 10 предметов».

Деятельность детей:

Дети работают в парах: сортируют картинки по звукам (например, «аист» — к гласным, «банан» — к согласным). Подсчитывают количество: «В красном букете 5 цветов, в синем — 6». Затем выполняют задание на листах: соединяют число 10 с изображением десяти яблок.

Планируемый результат:

Закреплены умения классифицировать звуки и соотносить число с количеством; дети работают в парах, аргументируют выбор.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель задаёт вопросы: «Что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? А какое — лёгким?» Предлагает оценить свою работу: «Если вы справились со всеми заданиями — поднимите зелёный кружок, если были ошибки — жёлтый, если было очень трудно — красный». Подводит итог: «Мы помогли жителям страны Знаний, вы молодцы! Теперь мы знаем, что числа и звуки — наши друзья».

Деятельность детей:

Дети поднимают руки, отвечают: «Мне понравилось считать птичек», «Трудно было с согласными звуками». Оценивают себя кружками (большинство зелёных). Делают вывод: «Мы научились решать задачи и различать звуки».

Планируемый результат:

Развита способность к самоанализу, дети умеют оценивать свои достижения и ставить цели на будущее (например, «В следующий раз буду лучше считать»).